1.小英一向習慣看到小東西，就抓起來往地上敲，讓它發出聲音。有一次在桌上的菜籃裡看到雞蛋，照樣撿起來敲，結果雞蛋破掉了才知道不是所有的東西都這樣。請根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，說明「平衡」(equilibration)、「失衡」(disequilibrium)、「同化」(assimilation)、「調適」(accommodation)等四個概念的涵義，並分別列出上述 例子中與各概念相關的行為。

13F順序似乎有誤

既有基模能同化新訊息時，心理感到平衡，否則則會產生失衡，驅使個體改變既有的基模（調適）--調適歷程的發生乃是心理失衡的結果，調適歷程發生後，個體心理狀態又恢復平衡。 認知發展的內在動力：平衡與失衡的交替出現。

依照此順序應為

1.同化→平衡

2.同化→失衡→調適→平衡

「同化」：敲雞蛋是為了發出聲。

「失衡」：雞蛋破了，產生失衡。

「平衡」：雞蛋不能敲，它會破。

「調適」：不是所有東西都能敲。

順序：同化→失衡→平衡→調適→同化

皮亞傑的認知發展理論有四個主要概念，以下先分別介紹其涵義，再列出與各概念相關的行為 (一) 平衡:透過同化或調適的過程，讓認知達到平衡 (二) 失衡:無法透過同化或調適的過程，讓認知達到平衡，所以會導致認知錯亂 (三)同化: 將新看到的或新學習到的知識或事物可以正確納入原本學習過的認知基模中 (四)調適:發現新看到的或新學習到的知識或事物無法納入原本學習過的認知基模中，因此會改變認知或得到一個新的基模，以解決認知不平衡的狀態 小英一向(習慣)看到小東西，就(抓起來往地上敲，讓它發出聲音)。→ 平衡 有一次在桌上的菜籃裡看到雞蛋，(照樣撿起來敲)，結果雞蛋(破掉了)(才知道不是所有的東西都這樣) →同化(照樣撿起來敲，以為東西敲了就會有聲音)、失衡(不像以前他敲東西會發出聲音，雞蛋反而破了，這是小英認知外的狀況)、調適(因為雞蛋破了，才知道不是所有東西都能敲出聲音)、

平衡：個體運用自己的基模成功同化外在環境新事物時，心理上會有平衡的感覺。

失衡：個體無法運用現有的基模同化環境新經驗時，心理上會有失衡的感覺。

同化：指個體運用現有基模併入新經驗、刺激。如：知道不同顏色的狗都是屬於狗。

調適：個體改變現有基模以了解新經驗集刺激。如：了解不是所有四隻腳走路的都是狗，還有貓咪跟馬。