13.如下圖所示之多工器電路，則其布林代數式Y(A,B,C)=___________(請以SOP的數字式表示)。

14.布林函數F(W,X,Y,Z)=Σ(5,6,7,9,10,11,13,14,15)可化為__________。

15.化簡布林函數F(A,B,C,D)=Π(3,4,6,7,11,12,13,14,15)為和項之積(POS)形式 ____________。

16.如下圖所示電路，圖中的E＝1，A＝0，B＝1，試求D0D1D2D3為________ 。

1.試設計一8×1多工器，並畫出其邏輯電路圖。（電路圖中只能使用AND、OR及NOT三種邏輯閘）(6分)

2.利用JK正反器設計一同步計數器，其狀態如下：(6分)

1. 本文總共提到幾種「果蓏之實」？（5 分）並請推敲「西瓜獻於元日」的意思為何？（5 分）

2. 請翻譯本文對於檳榔的說明。（10 分）

1. 甲文敘述，可知法華西亭對柳宗元別具意義，此意義為何？（5 分）

2. 乙文〈永州法華寺新作西亭記〉請先推斷此記的寫作年代？接著敘述此記的大意？最後說明此記對我們解讀〈始得西山宴遊記〉的助益？（15 分）

三、申論題：（一）、下列甲文、乙詩分別為《楚辭．漁父》、〈再別康橋〉，其時代、形式皆不同。若 在教學安排時，將二者合併為一個單元，那麼單元主題應該如何設定？請先說明主題名 稱，再闡釋主題的教學目標與重點。（20 分）【甲】        屈原既放，遊於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：「子非 三閭大夫與？何故至於斯？」屈原曰：「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。」       漁父曰：「聖人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高舉，自令放為？」屈原曰：「吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬於江魚之腹中；安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？」       漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：「滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮， 可以濯吾足。」遂去，不復與言。【乙】輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裡的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油地在水底招搖；在康河的柔波裡，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄地我走了，正如我悄悄地來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：電子科#139845

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：資訊科/電子科#139620

115年 - [無官方正解]115-2 臺北市立大安高級工業職業學校_教師甄選試題_電子、控制科：基本電學#139535

115年 - 115-2 臺北市立大安高級工業職業學校_教師甄選筆試試題：電子、控制科-基本電學#139346

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題：電子科、資訊科(基本電學、電子學 )#139230

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：電子科/資訊科#139205

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：資料處理科#139204

115年 - [無官方正解]115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題：電子科、資訊科#139072

114年 - 114 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：資料處理科#127345

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