2.在新學期開學時，李老師班上三位家長跟她表達學校教育應有的功能： 甲家長說：學校必須要幫助學生找到自己未來的方向，並對社會有所貢獻。 乙家長說：學校必須要教導學生人際互動能力，能理解語言背後的意涵或價值觀。 丙家長說：學校必須要培養學生批判能力，才能質疑與改變社會不公情事。 (1)試問這三位家長的想法，分別屬於教育社會學哪種理論？理由為何？(6 分)

根據題意，試問這三位學長的想法，分別屬於教育社會學哪種理論及理由如下：

●教育社會學三大學派：「和諧理論學派/結構功能論」、「衝突理論學派」、「解釋理論學派」。

(1) 甲家長說：「學校必須要幫助學生找到自己未來的方向，並對社會有所貢獻。」→屬於「和諧理論學派/結構功能論」

●和諧理論學派/結構功能論：

認為學校是價值觀達成共識的場所，課程應扮演傳遞社會規範、價值和知識，以維持社會的成長與穩定；其教育目的在使個人社會化，成為對社會有所貢獻的一份子。

(2) 乙家長說：「學校必須要教導學生人際互動能力，能理解語言背後的意涵或價值觀。」→屬於「解釋學派─象徵互動論」

●象徵互動論：

特別強調人類在符號層次(語言及其符號姿勢)的互動過程，認為語言在人類心智、自我及社會形成過程中占有重要地位，並主張人類只有透過個人與社會間的符號互動才能成為完全個人。

(3) 丙家長說：「學校必須要培養學生批判能力，才能質疑與改變社會不公情事。」→屬於「解釋學派─批判理論」

●批判理論：

主張從主體理性的批判為起點，促成社會大眾批判意識的覺醒；亦即經由批判與反省的自覺透過教育的作用可導致社會的變革。

1.甲家長：結構功能論

理由：教育具有選擇的功能，根據社會的需要，將各人按其性向與能力，分配到社會上適合他的位置。符應家長所希望的，幫助學生找到方向，並對社會有所貢獻。

2.乙家長：符號互動論

理由：人們在互動的過程以象徵符號(語言、手勢、文字、圖像等)來表達意義、價值與思想。符應家長要能理解語言背後的意涵或價值觀，才能使用符號與人溝通互動。

 3.丙家長：批判理論

理由：主張對教育現況的批判及反省；對不公平的事物進行批判，追求正義與公平，實現社會正義。符應家長要求培養學生批判的能力，改變社會上的不公平，追求社會正義。

小提醒 以社會學的觀點來說丙家長應寫作 衝突論而不是批判論，批判是哲學的說法喔

甲：結構功能論

乙：象徵互動論

丙：批判教育