阿摩線上測驗
3. 張老師是國小高年級導師。她發現班上各組同學的向心力不高，組員之間很容易產生衝突，討論的表現也不佳。請提出四種可以改善上述狀況的策略，並加以說明之。 (10分)
申論題作答 (共 2 筆)
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詳解 (共 10 筆)
vivian
詳解 #2391843
在進行合作學習，提升各組學生向心力，有助...
(共 232 字，隱藏中）
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游丞浩
詳解 #1687367
分組教學可實施討論教學法、欣賞教學法、探究教學法及發表教學法，但在分組教學前應先建立良好之合作觀念、設定各小組之共同學習目標以及勇於表達並尊重他人意見之觀念。
(一)教師應先示範並說明如何運用三明治法及小組教學之注意要點，給予每一小組學習目標；每組應有一位學習能力較佳者擔任組長，收集各組員意見並主持討論工作引導同學達到學習目標。
(二)若向心力不足，容易發生衝突時，表示學生在該組並無成就感，無法適當表達自我意見與尊重他人想法，故此應先給予每位學生發表意見之機會，並引導學生接納與欣賞他人不同之意見。
(三)技巧性的設計小組間之競賽，提升小組內部向心力，並且實施組內與祖外評比制度，相互評比論點之優點並選組該組最多人接納的論點，再與其他組別進行評比，選出班上最多人接納的論點。
(四)支持及鼓勵未被採用或少入人認同之論點，並於下次小組討論時列為討論的題目，以達Peters的認知性、價值性。
Jia-Ni Yu
詳解 #1695690
1. 使用Moreno的社會計量法，調查班上同學的人際狀況，了解學生互動、班內小團體……。
2. 根據測驗結果重新分組，協助邊緣人、被拒絕者、受爭議者開拓人際交流的機會。
3. 改善競爭式的分組教學，避免因組內某一成員表現不良，影響團體分數，使得其他組內成員過度排擠。可以改採個人
測驗但是計算團體進步分數，營造正向良好的團體氛圍。
4. 增加情意的教育，除了培養學生省思的能力，還要學習欣賞與尊重他人。
Tina Tsou
詳解 #2605320
教師得以下述四種方式改善上述狀況
1. 深入了解衝突原因，利種社會計量法找出班上人際關係圖
2. 利用人際關係圖，巧妙將學生分組，每一組中都有學生喜歡的人
3. 以身教言教展現同理心，並且找出組內領導人，傳遞相關同理心訊息
4. 利用合作學習法同時兼顧團體歷程與個人績效，讓學生更投入狀況
▁▃Cindia▃▁
詳解 #4826422
茲列舉四種有關改善及提升班級向心力的策略...
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瑜庭
詳解 #1734826
1.利用小活動提升同學們班級感情聯繫，也更進一步認識對方，小活動舉例來說，舉辦戶外活動，或是簡單的賓果連線遊戲，讓他們從遊戲中，先自我介紹還有試著聊聊天，闖關突破老師設計的關卡，最後再用鼓勵的方式，給他們力量繼續學習，增加彼此同學之間的友誼。
2.分組討論學習，組員分配則是採用高成就學生去帶低成就的學生，其中也會各組分配較熱心的同學，引導他們和諧學習，互相發揮所長，此時老師再這當中是擔任一位觀察者與協助者的角色，當有組別有困難，真的無法處理的時候再來進行協助與輔導。
3.正向語言鼓勵他們，頒發教師自己製作的獎狀，給他們一個鼓勵肯定的證明，讓他們對自我有信心，對團體有認同感。
4.利用日記記錄的方式讓他們記錄自我學習的部分，也會適當運用團隊合作，振奮人心的電影，讓學生們有著努力的楷模，也同時讓他們思考，別人就都可以做到了，自己有什麼不可以的呢!!
邱小白
詳解 #2526261
一、依據題目提出以下四種策略，改善同儕之...
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Ziv
詳解 #1736870
1.營造友善開放的教師氛圍、循循善誘，說明和合、團結的重要。
2.利用潛在課程影響學生，讓學生學會彼此欣賞、和睦相處，例如：請學生寫出組員的三個優點。
3.藉由設定共同班級目標、班級榮譽的達成，凝聚全班共識，例如：參加大隊接力比賽，營造團隊默契、凝聚大家的感情。
4.運用「小天使與小主人」的遊戲，培養學生關心別人的好習慣，從而凝聚同學間的感情。
Nini Liu Wanni
詳解 #1695932
運用社會計量表瞭解班級中核心人物 最受歡迎人物，請其調解衝
使用班級活動激發學生榮譽心 如躲避球賽
運用獎勵方式鼓勵發言的學生
採用畢馬龍效應給予正向言語回饋與鼓勵
s1010053
詳解 #1739083
1. 調查易產生衝突原因，介入解決，進行輔導。
2. 必要時做組員調動調整，嚴重時，經小組決議，可開除某一不配合之成員，使其自己成一組。
3. 增加情意的教育，除了培養學生省思的能力，還要學習欣賞與尊重每一位。
4. 應改變小組討論之運作方式，像是組內再分正反兩方，分開討論後統整討論。
私人筆記 (共 1 筆)
▁▃Cindia▃▁
私人筆記 #3214990
茲列舉四種有關改善及提升班級向心力的策略...
(共 401 字，隱藏中）
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