3.張老師擔任四年級的導師，他聽說社會計量法(sociometric techniques)可以用來了解兒童的社會適應情況。試分別簡述張老師可在班級中實施社會計量的方式(4 分)，及三個應用社會計量的輔導方法(6 分)。

社會計量法(sociometric techniques)最常用來估計兒童在團體中的地位，為莫雷諾提出，採提名的方式讓兒童選出喜歡與不喜歡的夥伴，可了解兒童在他人心中的看法，以下將分別簡述張老師在班級中實施社會計量的方式:

(1)     編制者為達德斯，其量表內容的左邊會寫上全班同學的名字，而項目會有不同社會距離的描述

(2)     最後測驗完後，統計總分，分數越多者，表示其社會距離越遠，人際關係越差

(3)     無時間限制且受制者應誠實作答

(4)     每位受試者的心得與結果必須同時加以比較，才能看出分數真正代表意義

做完測驗後老師需依結果進行班級輔導，以下將分介紹三種方法:

(1)     張老師可安排小組討論或是團體遊戲等教學活動，讓”被拒絕型”及”被忽略型”學生有機會與其他學生進行互動，增加彼此了解

(2)     張老師可以適當安排"被拒絕型”及”被忽略型”學生擔任班級公共事務，或鼓勵其在課堂中發言，並給予正向教師回饋，以便其願意放下心防，融入班級回饋中

(3)     可請班上受歡迎學生領袖 人物，帶領"被拒絕型”及”被忽略型”學生參與事務，提升他們的同儕接受度

     社會計量法，必須在班級夠熟悉後進行才有意義，透過一段時間相處，老師找出需關懷的學生，幫助學生融入班級，實現真正的教育愛。若學生經常受到孤立，將來很難和他人合作，將對他及別人都不好，小學階段老師可以提早為他找出對自己好的方式去和別人相處。

(1)張老師可提供正反兩面的問題引導，例如：你分組最想跟哪三位同學同一組(正)、你最不希望哪三位同學坐在你的旁邊(反)，讓同學以不記名的方式在紙上寫下答案，老師統計結果之後，即可以大致了解班級同學在班上所處的「位置」。

(2)張老師運用社會計量法得知每一位同學的地位之後，有以下的輔導方法可以運用：

1.根據統計結果，做人際關係的「異質分組」，引導學生在合作的過程中了解並欣賞每一個人。

2.舉行「賞識樹」或是「優點轟炸」的特殊活動，讓同學觀察到受忽略、受拒絕類型兒童的優點。

3.根據計量結果觀察出誰是在班級受歡迎的兒童，可用以擔任小老師或是小組長等職務，發揮同儕力量。

參考了其他樓的留言當作練習!

社會計量表，用以找出班級中受到歡迎、被拒絕、被忽略的各式兒童，教師能以此了解學生的交友狀況，並藉此提供需要的孩子幫助，讓其能有更好的社交狀況，進而提升自信。

以下為實施測驗的方式:

1. 給予學生足夠的時間進行測驗。

2. 量表內容左方為全班人的名字，而項目會有不同社交行為的描述。

3. 進行分數統計，分數越高表示社交距離越遠，人際關係越差。

4. 從多個受試者的心得與回答進行比較與說明，才能看出量表分數的真正意義。

教師可依照測驗結果進行以下輔導教學:

1. 利用分組，讓被忽略型及受爭議型兒童與其他同學進行交流，使其能夠被了解、接納。

2. 教師可提供被忽略型或是較為內向的學生擔任班級幹部或是為班級付出等機會，使其能展現才能，建立自信。