3.張老師擔任四年級的導師，他聽說社會計量法(sociometric techniques)可以用來了解 兒童的社會適應情況。試分別簡述張老師可在班級中實施社會計量的方式(4分)，及三個應用社會計量的輔導方法(6分)。

一、社會計量法為評估學童在班級中與同儕的互動關係，進一步了解學生在班級中的地位。實施方式可列為以下兩種： (1)「猜是誰」：教師運用間接的方式，主要以描述班上某人特質讓學童猜是誰，憑著學生的反應評估該生在班上的 地位。但在問話須謹慎小心，以免造成人身攻擊。 (2)匿名投票：以無記名投票的方式請學生投票選出自己喜歡的同儕，教師再回收票數統計。公開給學生知道結果 時，須注意要控制場面以及避免取笑的行為出現，宜客觀評論及提出改善的建議。 二、以社會計量法評估兒童的同儕關係，可分為受歡迎、有爭議性、一般性、被忽略即被拒絕型這五大類型。其中需 要特別關注輔導的類型為有爭議型、被忽略型及被排擠型，輔導方式可列以下三點作個別分析： (1)有爭議型：由於這樣的孩童受到他人的評論呈兩極化，提醒該類孩童要多注意自己過於醒目的行為加以收斂，方 能得到更多友誼。 (2)被忽略型：這類孩童的性格多半較為孤僻內向，建議可給予鼓勵和讚美，擴大其交友圈。 (3)被拒絕型：此類孩童可能給同儕有暴力傾向、學業表現不佳之類的不良印象，教師可與家長、府倒是商量對策輔 導該類兒童步入正軌、融入群體。