3.有效的班級經營必須了解影響班級行為的因素，試簡述影響班級行為的因素並予以分類。

    身為教師，班級經營是相當重要的，然而，要帶好一個班級，了解並分析影響班級行為的因素是相當重要的，以下列出可能影響班級行為的因素：

1.  教師風格：教師的個性、待人處事及價值觀將對於班級帶來相當程度的影響，每個教師所注重的層面不盡相同，也因而產生各式各樣不同的班級氣氛。

2.  班級環境：教室的布置、座位的安排都會影響整個班級的行為。如：座位安排部分若採取圓圈式，則便於於學生進行討論，但卻點則是容易使學生聊天。

3.  校園氛圍：現今學校為學校本位管理，因而發展出許多校本特色，如：屏大附小重視天文教育，因此學校舉辦了許多關於天文的活動與認證，而校園中也設置了天文館與以及關於天文的星之屋等設施。由此也可看出學校的氣氛與所重視提倡的理念，都將對班級行為帶來影響。

4.  社區氛圍：目前小學皆依照戶籍地址進行學區分配就讀，因此社區的氛圍、家長的社經地位與背景等，都影響著班級的氣氛與風氣。

    班級經營是一件相當重要的事情，而被影響的因素也相當廣泛，重要的是能了解並剖析其影響的因素，才能讓班級經營變得更加有效率。

要帶好一個班級，班級經營是非常重要的。

影響班級行為的因素，主要有「個人因素」和「環境因素」，以下列點說明：

一、個人因素：

1.學生的人格特質、學習態度

2.教師的人格特質、教學行為

3.家長的理念與配合度

4.學校行政人員的態度。

二、環境因素：

1物理因素：座位安排、活動空間、噪音大小

2社會因素：班規、團體組成分子

3教育因素：教學方法、活動方式

教師瞭解影響班級行為的因素，提供良好學習環境與教學技巧，不斷評估學生進步情形，

透過教學督導學生遵守規定，才能讓班級經營變得更加有效率。

1.教師的風格:如果教師的管教是權威型，那學生可能會比較感到壓力，上課或許就不太敢發言，班級氛圍比較沉重。如果教師是放任型，那秩序就會比較亂，學生在還沒建立規矩下就會開始吵鬧

2.學生的特質:班上如果有幾位情緒管理不佳的學生，或是有過動的學生，那可能會影響課堂，而這些特殊狀況的孩子在人際相處上也會比較有問題

3.班級環境:在座位上的安排也可能會影響學生的行為，例如討論式的座位便於討論，但也容易有聊天講話的狀況，如果是一班的排排坐，老師可以看很清楚學生在做什麼，但要進行比較活動式的課程會不方便。另外如果教室都很雜亂也會影響學生情緒，靜不下心

有效的班級經營是需要教師、學生、家庭、環境間交互作用，其影響因素說明如下：

一、教師特質與能力

教師是學生學習的重要楷模，教師的身教、言教、制教、境教皆具有影響力，如：生活常規等經營依教師特質顯現嚴謹果斷、活潑彈性、動靜皆宜等不同的樣貌，再者，教師觀察學生的學習活動狀態，能否進行適性調整之能力亦是關鍵。

二、同儕文化與風氣

學生間有次文化的存在，彼此的模仿和情感歸屬都會使班級氛圍有所差異，教師需引導學生團體規範的認同，使學生擁有正向行為，提升信心以建立個人價值。

三、學習環境支持性

教室的座位編排、教室佈置、校園的資源設施、行政單位和社區給予的配合，以及學校期許與文化等皆屬於潛在學習，對學生產生潛移默化的作用。

四、親師溝通之建立

家庭對學生影響最深，教師和家長相互聯繫、溝通、協調能掌握孩子在校情形，雙方對教育理念和態度達成共識有助於班級經營。

一、個人特質
1.教師：教師領導班級的風格、教師本身的魅力
2.學生：學生人格特質、學生學習態度

二、環境因素：
1.物理因素：座位安排
2.社會因素：班級同儕互動、班級常規
3.教育因素：教師教學方式、活動進行方式
4.家庭因素：父母管教態度與方式