S - Space（空間）：縮小或放大場地，或改成半場練習。初學者可在較近距離練習對牆傳球、低網過網傳球，降低失敗率。
T - Task（任務）：簡化動作與規則，例如先做拋接球、定點傳球，再進入三人連續接球，最後才進行完整對抗。
E - Equipment（器材）：使用較輕的球、氣球、泡棉球，或降低球網高度，幫助學生更容易成功完成動作。
P - People（人員）：依能力做同質或異質分組，讓能力較佳者帶領同組同學，或以 2 對 2、3 對 3 小組活動增加參與度。
S - Speed（速度）：放慢球速與節奏，讓學生有更多反應時間，例如先用手拋球傳接，再逐步提高速度與對抗性。

教師可依 STEPS 原則，針對空間、任務、器材、人員與速度進行差異化設計，使排球課程由簡入繁、由易到難，兼顧學生差異與學習成效，達成素養導向體育教學的目標。

4. 試以 QPE 素養導向體育教材提出的 STEPS 差異化原則敘述排球課程內容

申論題作答 (共 2 筆)

詳解 (共 1 筆)

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