49.林老師使用課程本位評量（CBM），對國小資源班讀寫障礙學生進行「每週 1 分鐘朗讀流暢度（ORF）」的進步監控。下列哪一項做法最適切？

(A) 朗讀的教材應使用標準化成就測驗的內容，以方便和常模比較。
(B) 學生朗讀時若停留在某個字超過 3 秒，老師應直接提示該字並計為錯誤，隨後讓學生繼續往下讀。
(C) 計分公式為「每分鐘正確朗讀字數（WCPM）= 1 分鐘讀到的總字數 + 自行修正的字數」。
(D) 為了精熟特定課文，每週施測時應重複使用學生已經熟練的同一篇舊課文。