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大明是就讀集中式特教班九年級的智能障礙學生，與成人互動時才能主動開啟對話。 目前大明的溝通表現大多只停留在被動地以簡單的詞句回應他人的問題，若遇到不知 如何解決的狀況，無法主動提問以尋求協助。
大明是就讀集中式特教班九年級的智能障礙學生，與成人互動時才能主動開啟對話。 目前大明的溝通表現大多只停留在被動地以簡單的詞句回應他人的問題，若遇到不知 如何解決的狀況，無法主動提問以尋求協助。
大明能正確指認各種測量工具（如：尺、軟尺、秤），但不會運用這些工具進行日常 量測。此外，許多他在課堂上可獨立演練的技能，目前也不能自行應用到家庭、學校、 社區中，或應變突然變動的例行程序。
大明的父母非常期待他畢業後，能在職場或社區工作以及能與外界溝通。
大明的父母非常期待他畢業後，能在職場或社區工作以及能與外界溝通。
8.根據大明的問題及父母的期望，試列舉三項符合「具體、明確、可測量」的學習目標。 (6 分)
申論題作答 (共 4 筆)
依時間顯示最近 4 筆。
小花
申論題作答 #59045
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2026.05
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一、尋求協助 1. 學習目標：學生在遇到不知如何解決的問題時，能主動說出：「...
大家加油
申論題作答 #42279
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2026.05
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1. 在遇到困難或需要協助時，能夠以簡單句主動向他人尋求協助，五次中達三次...
紅血球教檢戰士
申論題作答 #14358
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Cynthia
申論題作答 #7185
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正文
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