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勞資事務師(勞務師)

素描

創意表現

115年 - 115-2 台北市立建國高級中學_正式教師甄選試題：國文科#138715(6題)

115年 - 115 桃園市立陽明高中_教師甄選試題：化學科#138714(39題)

115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰化學科#138713(42題)

115年 - 115 國立宜蘭高級中等學校_教師甄選試題：化學科#138709(31題)

115年 - 115 大學音樂術科考試樂理試題#138708(25題)

115年 - 台灣金融研訓院第 10 期高齡金融規劃顧問師資格測驗試題(第二節)#138707(60題)

115年 - 台灣金融研訓院第 10 期高齡金融規劃顧問師資格測驗試題(第一節)#138706(60題)

115年 - 115-2 台北市立建國高級中學_正式教師甄選試題：數學科#138704(15題)

115年 - 115-1 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：物理科#138701(23題)

115年 - 115 中央警察大學_海佐班第 8 期 第 1 類 招生考試試題：航海學及輪機學概要#138699(40題)

30. 如右圖所示之電路，其實現的布林函數 F(A,B,C,D)為何？ (A)∑(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (B)Π(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (C)∑(0,1,3,10,12,14,15)。 (D)Π(1,5,7,10,14,15)。

29. F = X + Y ? ，若把它轉成SSOP(Standard Sum of Products)的形式呈現，下列哪一個答 案是正確的？ (A)F = XYZ + ??? ̅̅̅̅̅̅ + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??̅。 (B)F = XYZ + ???̅+ ??̅? + ???̅̅̅̅ + ?̅??̅。 (C)F = ??̅̅̅̅Z + ??̅? + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??̅。 (D)F = XYZ + ??̅? + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??。

28. 請問布林代數F = ???? ̅̅̅̅̅̅̅̅ + ?̅???̅̅̅̅ + ??? ̅̅̅̅̅̅? + ???? + ???̅? + ??̅?? + ??̅??̅可以等 效於下列哪一個選項？ (A)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。 (B)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。 (C)F = (A + ?̅ )(?̅ + C + D)(?̅ + ?̅ + ? )。 (D)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。

四、 台灣曾查獲使用 TATP 炸藥之案件，試說明 TATP 之化學原理、製作原料、物質特性及其物理型態(15分)。另說明鑑識人員於現場面對疑似 TATP 時，處置要領與注意事項(10分)。

(二)說明相關證物包裝、保存並送驗之流程。(15 分)

 (一)鑑識人員應如何系統性處理與採證？(10 分)

高三下英文課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高三下英文單字課

考衝班-國營事業必考英文專班

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數學-國中小

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單元名稱

課程：警察法規(下)

單元名稱

課程：警察法規(下)

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課程：警察法規(下)

72.依民事訴訟法規定，簡易訴訟程序之第二審程序，係由下列何者管轄？ (A)地方法院 (B)高等法院 (C)最高法院 (D)司法院

5 有關胎兒生長過程的敘述，下列何者正確？ (A)胎血循環的三個通道使大多數血液避免進入腎臟 (B)懷孕第 12 週外生殖器官可以清楚分辨性別 (C)胎兒唯一可以自行製造的免疫球蛋白是 IgM (D)妊娠第 34 週胎兒肺臟開始製造表面張力素，防止肺泡塌陷

37.臺灣上市櫃公司導入 TCFD 揭露框架，在治理面向的關鍵為何？ (A)股東的支持 (B)供應鏈的支持 (C)董事會的支持與監督 (D)所有利害關係人的支持

38.國際上愈來愈重視氣候相關財務揭露，金管會在「上市櫃公司永續發展路徑圖」中推動氣候相關資訊的揭露，證交所在 「上市公司編製與申報永續報告書作業辦法」也規定實收資本額達新臺幣 20 億元以上者，自 2023 年也應依照作業辦法 編制永續報告書，其辦法的氣候相關揭露指引是參考下列哪一個國際永續資訊揭露框架？ (A) TNFD (B) TCFD (C) SBTi (D) CDP

45 檢察官經偵查終結後，認被告犯罪嫌疑不足者，應為何種處分？ (A)起訴處分 (B)不起訴處分 (C)緩起訴處分 (D)無須處分，自動簽結

(2)為解決此問題， 請依據上述第二單元內容，分別由課程調適觀、締造觀，提出課程設計的作法。