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115年 - 115 臺灣港務股份有限公司_新進從業人員甄試_資訊工程 ：資通安全#138222(8題)

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰音樂科#138221(29題)

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115年 - 115-1 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：化學科#138218(42題)

115年 - 115 義守大學_學士後中醫學系入學招生考試：生物學#138217(50題)

115年 - 115 義守大學_學士後中醫學系入學招生考試：英文#138216(50題)

115年 - 115 義守大學_學士後中醫學系入學招生考試：化學 (含普通化學、有機化學)#138215(50題)

115年 - 115 義守大學_學士後中醫學系入學招生考試：國文#138214(50題)

80. 個案研討會中特教老師希望透過前事調整策略，以防止或降低小沈問題行為發生的頻率，試問下列哪一項建議最符合前事調整？ (A)在小沈拍桌時，立刻剝奪其下課時間 (B)只要小沈半天沒出現行為問題，就給予獎勵 (C)在分派難度較高的任務前，先給予預告，並提供學生必要之鷹架 (D)當小沈的問題行為影響到班級同儕，於冷靜後教導小沈向全班同學道歉

79. 若教師們再進行該生的行為功能評量，根據小沈「遇到挫折或不公平對待時會尖叫、搥牆」的情境表現，其情緒行為問題最主要的「行為功能」可能為何？ (A)逃避外在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)獲得內在刺激

78. 試問上述四位老師所運用的「區別性增強」策略，下列哪些敘述完全正確？ (甲)布可老師使用區別性增強替代行為(DRA) (乙)布可老師使用區別性增強其他 行為(DRO) (丙)老賴老師使用區別性增強替代行為(DRA) (丁)老賴老師使用區別性增強不相容行為(DRI) (戊)青三老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (己) 青三老師使用區別性增強其他行為(DRO) (庚)易芳老師使用區別性增強高頻率行為(DRH) (辛)易芳老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (A)甲、丁、己、辛 (B)乙、丙、戊、庚 (C)乙、丙、戊、辛 (D)甲、丙、己、庚

籤號 7主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：d. 守備/跑分性球類運動學習內容：Hd-IV-1 守備/跑分性球類運動動作組合及團隊戰術試教項目：壘球-跑壘

籤號 6主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：a. 網/牆性球類運動學習內容：Ha-IV-1 網/牆性球類運動動作組合及團隊試教項目：桌球-正反手擊球

籤號 5主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：b. 陣地攻守性球類運動學習內容：Hb-IV-1 陣地攻守性球類運動動作組合及團隊試教項目：足球-傳接球

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講師：英小晨

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軌道幾何容許標準表

描述：表

國民教育法

描述：重點歸納 （法規修正日期112.06.21） （修正後內容正式生效-一年後）

申論題

描述：答案

67.肌萎縮性側索硬化症（amyotrophic lateral sclerosis）比較不會侵犯下列那一對腦神經？ (A).第三對 (B).第五對 (C).第七對 (D).第九對

6.下列治療用放射性核種衰變時會釋放出加馬（gamma）輻射？ (A)32P (B)90Y (C)89Sr (D)153Sm

35.依 UPC522 規定，託收單據中含有未來日期付款之匯票，且託收指示書未敘明應憑承兌或憑付款交付予付款人者， 則下列敘述何者正確？ (A)憑承兌交單 (B)憑付款人之切結書交單 (C)等待託收銀行之後續指示 (D)僅得憑付款交單

44. 知名工藝匠師與其專業，選出錯誤的對照。 (A) 葉王-紫砂陶 (B) 李松林-木雕 (C) 潘麗水-彩繪 (D) 何金龍-剪黏

47. 關於藝術創作與民族、族群的關係，下列敘述何者有誤? (A) 捷克著名藝術家慕夏(Alfons Maria Mucha)的繪畫作品，展現出拉丁民族的情懷。 (B) 帕洛克(Jackson Pollock)的繪畫曾受到印地安沙畫的影響。 (C) 拉黑子．達立夫為臺灣阿美族，其創作思維與花蓮的海洋元素有很大的關係。 (D) 臺灣的客家花布色彩鮮艷，透過設計師藝術家的運用，達到雅俗共賞。

26.關於湮滅證據罪之敘述，下列何者正確？(A)湮滅關係自己刑事被告案件之證據，不成立刑法第165條湮滅證據罪(B)湮滅關係他人民事被告證據，成立刑法第165條湮滅證據罪(C)偽造關係他人刑事被告證據，不成立刑法第165條之罪(D)刑法第165條偽造證據罪之成立，以該證據被使用為前提