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115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2101-2150#139462(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1-50#139461(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組：國文#139459(40題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1801-1850#139458(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1601-1650#139457(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1701-1750#139456(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：西樂常識#139454(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：生物#139453(25題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1301-1350#139451(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1001-1050#139449(50題)

50. 某船載重噸為10,000公噸，本航次航行所需淡水、燃油等之總重量為1,200公噸，貨艙 總容積為15,600立方公尺，今欲裝載積載因素為1.1的鋁錠及載積載因素為2.8的棉布 一等大副試卷 第4頁，共4頁 於貨艙內，且達到完全滿載(Full and down)，問該船應可裝載鋁錠多少公噸？ (A)6,186 (B)5,318 (C)3,814 (D)3,482

49.船舶搖擺週期的計算公式為：，對於式中之下列敘述，何者有錯？ (A)此公式係屬於靜水中之計算式 (B)其 之單位係以秒計 (C)k值為迴旋半徑，可估 計為0.25B(B為船之模寬) (D)式中之g值係為重力加速度

48. 細粉選礦砂含水率超過多少％時，應在貨艙內裝置經檢定合格之縱向防移板？ (A)9(B)10 (C)11 (D)12

(九) 本試卷 (含本頁作答說明) 單面印刷共 6 張，不可拆張。 ~祝考試順利~ # 全國高級中等學校 111 學年度農業類學生技藝競賽食品加工職種-學科解答卷

(八) 電腦卡片依選手編號編製，選手編號印製於座位表及桌面考生座位貼條上，請核對位置。

(七) 作答時請以 2B 鉛筆在答案卡上清楚劃記，答案如有更正請務必擦拭乾淨，若造成讀卡裝置誤判後果自負。答案卡上只能做答案劃記，請勿在答案卡上書寫或做記號。

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民法 編債 第 555 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 十一 節 經理人及代辦商

描述：經理人，就所任之事務，視為有代理商號為原告或被告或其他一切訴訟上行為之權。

民法 編債 第 556 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 十一 節 經理人及代辦商

描述：商號得授權於數經理人。但經理人中有二人之簽名者，對於商號，即生效力。

民法 編債 第 557 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 十一 節 經理人及代辦商

描述：經理權之限制，除第五百五十三條第三項、第五百五十四條第二項及第五百五十六條所規定外，不得以之對抗善意...

16 甲夫乙妻未約定夫妻財產制，於離婚登記完成後翌日，乙始發現甲已於 2 年前，將婚後以甲名義所 購買之房屋贈送予丙，乙應如何維護其剩餘財產分配請求權？ (A)乙得聲請法院撤銷甲對丙之房屋贈與 (B)乙得要求丙將其所受贈與之房屋返還予甲 (C)乙得主張將該屋追加計算為甲之婚後財產 (D)因離婚已完成登記，故乙不得主張任何權利 代號：3901 頁次：12－3

34.下列何者非職業安全衛生法所稱工作者(A)勞工(B)自營作業者(C)雇主(D)其他受工作場所負責人指揮或監督從事勞動之人員。

36.乙類工作場所之申請期限為(A)作業六十日前(B)作業七十五日前(C)作業九 十日前(D)以上皆非

9.測定黏度時，下列敘述何者正確？(A)純液體之黏度常隨溫度而變化，溫度愈高黏度愈大 (B)通常絕對黏度之單位以厘斯（centistoke）表示之 (C)液體之運動黏度為其絕對黏度乘以該液體同溫度時之密度所得之積 (D)室溫下，水比乙醚自毛細管流下所需的時間長

16 經核准設置之報關業有下列何種情事時，應事先以書面報經海關許可後，再向其他有關機關 辦理變更登記，並應自完成變更登記之翌日起 30 日內向經管海關辦理變更登記、換發證照？ (A)變更專責報關人員 (B)遷移地址 (C)變更授權掌理報關業務之經理人 (D)變更負責人住所地

34. 高雄市採用十二個色點推動分級閱讀，主要的目的為何？ (A) 依學生考試成績決定閱讀書目，作為升學加分機制。 (B) 依學生閱讀能力選適合的書籍，提升閱讀理解能力。 (C) 依學生借閱冊數給予不同色點，獎勵學生閱讀動機。 (D) 依年級系列規劃可閱讀的書籍，增進學生多元閱讀。