阿摩線上測驗
登入
首頁
> 最新資料
最新資料
瀏覽最新的試卷、試題和詳解,掌握最新考試資訊
最新科目
研究所、轉學考(插大)◆俄國文學史
研究所、轉學考(插大)◆土耳其史
研究所、轉學考(插大)◆新媒介與科技
最新試卷
115年 - 115 四技二專統測_土木與建築群_專業科目(二):測量實習、製圖實習#139358(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_餐旅群_專業科目(一):觀光餐旅業導論#139357(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_餐旅群:餐飲服務技術、飲料實務#139356(40題)
115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題:健康與護理科#139355(9題)
115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題:輔導科#139354(9題)
115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題:全民國防教育科#139353(8題)
115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選初試試題:體育科#139352(5題)
115年 - 115-1 臺北市立萬芳高級中學_正式教師甄選高中筆試試題:體育科#139351(8題)
115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(二):餐飲服務技術、飲料實務#139350(50題)
115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(一):觀光餐旅業導論#139349(50題)
最新試題
50. 現今製圖業界經常使用電腦製圖輔助系統製圖,其優點 不包括 : (A)可以快速並且大量的重複出圖 (B)可以幫助設計師完成所有原創發想工作 (C)具有出圖乾淨及容易修改等特性 (D)可以輸入各式中英文字體,使用方便。
49. 光波的色相由光波的何種性質決定?(A)週期 (B)波段 (C)振幅 (D)波長。
48.通常從事設計工作步驟中,哪一程序是最早開始的項目?(A)擬訂設計目標 (B)確認預算 (C)發掘設計問題 (D)簽訂合約。
最新申論題
50.
49.
48.
最新課程
藥物治療學
講師:
GO-GO國考(二階通過)
簡介:
整理109-114-1國考題,少部分是到104年
藥事行政與法規
講師:
GO-GO國考(二階通過)
簡介:
一、衛生行政體系 及衛生法規 概要(含 藥政管理 組織 體系與業務) 二、藥師業務及執業管理 (一)藥 師業...
【A'phar 藥劑學】 單元式歷屆考題彙整
講師:
A'phar
簡介:
收錄114-2~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar
最新主題筆記
建築師考試
描述:
目前正以"分享所學"的方式,籌備一個部落格網站, 期望未來某天這一篇篇的文章能成為一個~ 如品牌名般精...
建築物室內裝修工程管理
描述:
目前正以"分享所學"的方式,籌備一個部落格網站, 期望未來某天這一篇篇的文章能成為一個~ 如品牌名般精...
國營聯招(建築類)
描述:
目前正以"分享所學"的方式,籌備一個部落格網站, 期望未來某天這一篇篇的文章能成為一個~ 如品牌名般精...
最新討論
20.有關正常的關節活動角度,下列敘述何者正確? (A)肩關節外展:0至120度 (B)前臂外旋:0至80-90度 (C)髖關節屈曲:0至90度 (D)踝關節背屈曲:0至50度
37 受訊者因易於感知他人的拒絕與迫害,而可能產生「知覺扭曲」(distorted perceptions)的現象。意指下 列那一種概念內涵? (A)資訊超載 (B)選擇性疏忽 (C)規避溝通 (D)錯誤解讀
49.病人抗體篩檢結果如下表,經抗體鑑定確定為單一抗體,反應會因酵素作用而加強,則最可能的抗體為: (A)anti-D (B)anti-M (C)anti-S (D)anti-Jk a
7. 相傳古希臘學者阿基米德(Archimedes)在解決國王交付的王冠純度難題時,長期苦思未果。直到某日進入涼盆沐浴,見到水溢出時突然領悟浮力原理,不禁驚呼「Eureka(我找到了)!」這種在當下瞬間產生的頓悟,主要屬於下列何種知識來源的哲學觀? (A)直觀(intuition) (B)權威(authority) (C)天啟(revelation) (D)感官(the senses)
8. 教師為引導學生進行道德價值的判斷,引用動畫《葬送的芙莉蓮》中勇者欣梅爾說過的話:「我們可是勇者一行,我們所追求的並不是被他人感謝,而是幫助他人本身。如果讓對方覺得虧欠於我們的話,那就不算是真正意義上的幫助了他們。」該臺詞反映下列何種倫理觀? (A)幸福總量 (B)善的意志 (C)社會契約 (D)道德運氣
9. 陳老師提出議題:「當發現同學有不當行為時,你認為該告訴老師,還是選擇沉默?」並透過蘇格拉底式詮問法引導學生對話。陳老師應如何安排下列討論的順序: 甲、指出學生立場的可能矛盾或問題 乙、引導學生思考以調整自己的看法 丙、引導學生說明自己的立場及理由 丁、引導學生總結出一般原則或理解 (A)甲乙丙丁 (B)甲丙乙丁 (C)丙甲乙丁 (D)丙乙甲丁