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統測◆(一)統計學概論

技檢◆陶瓷-石膏模-乙級

熱工學

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程：流體力學#138962(5題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_關稅統計（選試英文）：統計學概要#138961(9題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_經建行政：統計學#138960(12題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_機械工程：機械製造學#138959(7題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_一般行政、關稅會計、關稅統計、資訊處理、機械工程、電機工程、化學工程、紡織工程（選試英文）：外國文（英文）#138958(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_資訊處理：資通網路與安全概要#138957(10題)

115年 - 115 關務特種考試_五等_各科別：英文#138956(50題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_電機工程（選試英文）：基本電學#138955(5題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_關稅統計（選試英文）：統計實務概要#138954(12題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_統計：抽樣方法與迴歸分析#138953(9題)

10. 下列何者非開關式邏輯迴路？ (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)

9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起，應保存之年限為何？ (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存

8. 當進行補給燃油時，請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施？ (A)甲級船員僅須負責甲板工作，不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管

7. 船舶配件之請領，為了方便公司的採購作業，船上配件申請單上應有哪些註明及資料？

6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項？

5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。

測試

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：測試描述 測試

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

Z

章節：Z

Ab

章節：A

Gb

章節：G

10.下列何種白血病之細胞化學染色結果為chloroacetate esterase（CAE）陽性、nonspecific esterase（NSE）陰性、peroxidase陽性、Sudan black B陽性？ (A)巨核球性白血病 (B)骨髓單核球性白血病 (C)單核球性白血病 (D)顆粒球性白血病

46 What is the best title for the passage? (A) The Effects of Harmful Industrial Activities on WWF. (B) The Negative Impact of Industry on World Heritage Sites. (C) The Future of WWF and UNESCO World Heritage Sites. (D) WWF’s Warning about Climate Change and Animal Extinction.

73. 在皮亞傑（Piaget）提出的認知發展階段中，假定個體大約要到青少年階段才會進入到形式 運思期（formal operational stage），請問下列何者非此階段才能達成的認知成就？ (A)思考焦點從「這是什麼」到「這可能是什麼」 (B)能夠思考跟事實相反的問題 (C)瞭解一個類別可以包含在其他的類別中 (D)可以從個別範例中找到通則

67. 請問下圖桁架中桿件 AC 的受力是多少 kgw？(A) 2000(B) 1732(C) 3460(D) 1000

13.在焦點解決短期諮商中，關於「諮商目標」的設定原則，下列哪一項做法是正確的？ (A)強調要先打破負面僵局，因此諮商目標是確認「消除那些負面行為」 ，而非「專注於 建立那些新行為」 (B)目標應由諮商師根據專業評估，並運用資源來為個案設定，再逐步說服個案接受正確 的行為導向 (C)秉持「從小改變開始」的原則，主張透過設定具體的行為目標，能有效帶動個案認知 與情緒的轉變 (D)為了幫助個案整理問題根源，目標著重於挖掘問題成因，將焦點放在個案渴望的未 來，而非探討眼前的解決方法

14.焦點解決短期諮商非常強調「例外架構」 (exception frame) ，下列何者不是主要目的？ (A)讓個案意識到生活中問題並非無所不在，打破問題的絕對性 (B)讓個案明白人類問題的複雜與不可控性，進而學習與問題和平共處 (C)協助個案覺察潛藏的內在資源，找回生活的掌控感與自信心 (D)複製解決問題的實際可行策略，並放大成功經驗