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台糖◆土地法規概要

水利會◆公文(論文)

水利會◆水閘門機電概要

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：理化科#140849(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：地理科#140848(50題)

115年 - 115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：消防警察專業英文（重複申論）#140847(2題)

115年 - 115年公務人員特種考試警察人員、一般警察人員、 國家安全局國家安全情報人員及移民行政人員考試試題#140846(4題)

【已刪除】115年 - 115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：火災學與消防化學#140845(4題)

【已刪除】115年 - 115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：消防安全設備#140844(4題)

115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_二等_各類別、移民行政：國文（作文與測驗）#140843(12題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組：社會科學研究法#140842(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察法制人員：智慧財產權法#140841(6題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員犯罪分析組：計算機概論（包括計算機結構、資料結構、程式設計）#140840(5題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

警專地理-自然地理

講師：邱廷斌

簡介：為警專入學考試學生準備的地理專業科目

機械原理

講師：林佳瑩

簡介：●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》 在機械原理科目中，運用到的力學較其他科目簡單，記好常考得機...

學測化學複習

講師：Kai

簡介：即將面臨學測考試的您，我們特別設計了一個針對化學科目的精心複習課程，旨在協助學生深入理解化學的核心概...

警察法之外部法

描述：重點

內部法+中立法

描述：包含人事條例

藥理藥化國考考點

描述：NSAID 血糖藥

34. 以手拌混凝土時，材料之投入順序為：(A)砂→石子→水泥→水(B)水泥→砂→石子→水(C)砂→水泥→石子→水(D) 石子→砂→水→水泥。

31.下列何者不會出現在罹患耳炎之犬耳道中？ (A)耳垢腺體（ceruminous gland）增生 (B)耳垢中脂質含量降低 (C)耳垢pH值無明顯變化 (D)耳垢中會有lysozyme及IgG的出現

50.阿才為地下水鑿井業技工，他違反地下水鑿井業管理規則，依水利法規定，經受警告處分幾次以上， 主管機關應廢止其工作證，並於幾年內不再重新發證？ (A)警告 3 次；1 年內不再重新發證 (B)警告 2 次；2 年內不再重新發證 (C)警告 4 次；2 年內不再重新發證 (D)警告 2 次；1 年內不再重新發證

9. 美術老師出了一個「為學校設計新課後活動空間」的設計題目。阿思在課堂上查了大量資料、畫了幾個草圖，但都不滿意。隔天他去打羽毛球，什麼問題都沒想，但回家洗澡時突然靈感大發，冒出一個特別的設計概念，他趕緊把它畫下來，再仔細驗證是否可行。請問「阿思去打羽毛球、什麼都沒想」的階段，對應到Wallas（1926）創造歷程的哪個階段？ (A) 準備期—搜集資料、分析問題，為後續創意奠定基礎 (B) 醞釀期—暫時放下問題，讓潛意識繼續進行思考 (C) 頓悟期—靈感突然浮現，出現「Aha!」的領悟瞬間 (D) 驗證期—對靈感進行評估與測試，確認其可行性

49 Which of the following is closest in meaning to the word "Derived" in the passage? (A)Originating. (B)Declining. (C)Deleting. (D)Omitting.

50 Which of the following is the author's intention of the last paragraph? (A)Reviewing the three major types of mantras. (B)Encouraging readers to practice mantra chanting. (C)Informing readers of potential risks in chanting. (D)Predicting the development of mantra chanting.