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衍生性金融商品概論與實務

台電◆行政學概要

台電◆企業管理概論

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_外事警察研究所：外事警察法規與實務#139765(5題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_外事警察研究所、國境警察學系碩士班、公共安全研究所：國際公法#139764(9題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_法律學研究所、水上警察研究所海洋法制組：法學緒論#139762(4題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_消防科學研究所、交通管理研究所：微積分#139760(8題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題：統計學#139759(11題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1151-1200#139755(50題)

115年 - [無官方正解]115 中央警察大學_碩士班入學考試試題：英文#139754(23題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_刑事警察研究所、法律學研究所：刑法及刑事訴訟法#139752(4題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_犯罪防治研究所：犯罪統計與資料分析#139750(11題)

115年 - 115 中央警察大學_博士班入學考試試題_鑑識科學研究所：刑事鑑識#139748(6題)

100.中暑最主要的症狀有三種，分別是體溫超過 40 度、中樞神經功能出現異常以及皮膚乾燥。(A)O(B)X

99. 中暑為一種常見的熱傷害，在高溫環境下，人體無法有效調節體溫，就會出現各種不適症 狀，需要立即送醫，以免病人有生命危險。(A)O(B)X

98. 意外傷害發生時的緊急處理步驟：1.評估環境 2.初步評估 3.尋求支援 4.深入評估。(A)O(B)X

四、僑生甲於民國（下同）114 年 9 月經海外聯合分發方式來臺就讀某大學，後因家庭經濟突遭變故，於 115 年 3 月主動向學校辦理「自願退學」，並 隨即返回僑居地。然至 115 年底時，家人希望某甲再重新申請回臺就學。 依《僑生回國就學及輔導辦法》之規定，主管機關是否應核准其請求？ 請試述之。（25 分）

三、「畢業僑生留臺創業貸款保證」之具體措施及其背後之經濟戰略效益為何？ 請說明之。（20 分）

二、我政府近年於歐美等地區積極協助僑校（團）設置「臺灣華語文學習中心（TCML）」，請依 TCML 相關設置與營運原則，說明其在招收對象、 教材選用、教學方式上有何具體措施？（30 分）

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依工會法第 35 條規定，有關工會之保護，下列敘述何者正確?

描述：(A) 雇主因勞工組織工會、加入工會、參加工會活動或擔任工會職務，而為解僱、降調、減薪之行為，無效 (B)...

下列何項情形勞工不得向雇主請求資遣費？

描述：定期勞動契約期滿離職

依勞動檢查法第 4 條規定，下列何者不屬於勞動檢查事項範圍？

描述：其他勞動法令未予規定之聯合國及國際勞工組織訂頒之國際勞動標準有關事項

69.下列何者為昆蟲菸鹼性受體致效劑？ (A)tiamulin (B)dinotefuran (C)rotenone (D)lindane

27.關於肝醣合成酶(glycogen synthase)的敘述，下列何者錯誤？ (A)此酵素之反應受質為glucose-6-phosphate (B)催化在非還原端以α(1→4) glycosidic linkage方式延長肝醣鏈 (C)昇糖素(glucagon)可經由cyclic AMP之作用降低此酵素活性 (D)此酵素之特定絲胺酸殘基(serine residue)被磷酸化後，則不具活性

60.關於視障患者看牙的注意事項，下列敘述何者錯誤？ (A)視障兒童有時會有自我刺激行為，像是彈手指或是撞頭的行為 (B)視障患者門牙常會有撞斷或是牙齦發炎的情形 (C)在治療前要詳細介紹器械，並說明診間內之設置，最好每次都使用同一診間 (D)視障患者因視力發育或構造異常等因素，通常不會畏光

23.有關超音波聲泳法（phonophoresis），下列敘述何者正確？①使用的藥物必須帶有電荷 ②要考慮藥物對病患是否會造成過敏 ③可用類固醇或非類固醇抗發炎藥物 ④可用麻醉止痛藥物 (A)①③④ (B)②③④ (C)①②④ (D)②③

23 關於袋地通行權之敘述，下列何者正確？ (A)主張袋地通行權者須支付償金 (B)因土地一部之讓與或分割主張袋地通行權者，得通行周圍地以至公路 (C)數宗土地同屬於一人所有，讓與其一部或同時分別讓與數人，主張袋地通行權者須支付償金 (D)有通行權人於必要時，得開設道路

(四) 嘉義縣市擁有豐富的考古遺址、清代古蹟、近代產業文化及文化景觀，是推動地方學與探究實作的重要教材。請以魚寮遺址、笨港水仙宮、福康安紀功碑、王得祿墓及蒜頭糖廠為核心，設計一套三節課(第一節室內課程、第二、三節戶外 歷史踏查)的素養導向教學方案。課程需說明學習目標、探究問題、活動流程、史料運用、跨領域整合(如地理、公民、 科技) 、數位工具應用、學習單設計及多元評量方式，並說明 如何透過地方文化資產培養學生的歷史思維、文化理解與公民素養。(25 分)