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研究所、轉學考(插大)◆中國文學述評
研究所、轉學考(插大)◆教育行政學
升官等/簡任◆中華民國憲法
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115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_四等_消防警察人員、移民行政:英文#140936(20題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_行政警察人員、交通警察人員:警察專業英文#140935(25題)
115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組(選試越南文):外國文(越南文兼試移民專業英文)#140934(25題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防警察專業英文#140933(22題)
115年 - [無官方正解]115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組(選試韓文):外國文(韓文兼試移民專業英文)#140931(25題)
115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組、刑事警察人員電子監察組:資料庫管理與運用#140930(6題)
115年 - 115 一般警察、移民行政、國家安全情報特種考試_三等_各類別、各類科組、各組別:英文#140929(20題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防警察專業英文#140928(25題)
115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組(選試西班牙文):外國文(西班牙文兼試移民專業英文)#140927(23題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_四等_消防警察人員、移民行政:法學知識(包括中華民國憲法、法學緒論)#140925(30題)
最新試題
50. SOLAS針對危險品之載運,以下何項敘述為正確? (A)只限包裝形式貨物,散裝形式 貨物另有法律規範 (B)只適用於貨物,不適用於船舶之物料備品及儀裝品 (C)本部分只 適用於總噸位滿500之貨船 (D)只適用於貨船,不適用於客船
49. 散裝固體貨物,不相容的貨物裝載的規定,以下何項敘述為正確? (A)同時進行不相容 的貨物裝卸時,須做好完善的隔離,特別要防止造成對食品的污染 (B)須一次完成同類 貨物的裝載,在全部裝完該種貨物後,才能裝載第二種貨物 (C)裝完某種貨,應立即關 閉裝載該類貨的每一個貨艙,並清除甲板上該類貨的殘餘貨物,然後才能裝載與已裝 載貨物不相容的其他貨物 (D)卸貨時只要在遠離的不同艙區,不相容的貨物可同時卸貨
48. 《BC規則》中,對散裝危險貨物與包裝危險貨物的隔離要求,對於遠離(away from)的 定義:對不相容物質進行有效的分隔,以使其在發生事故時不能產生危險性反應,但 是如果最小水平距離能達到多少距離,則可以裝在同一貨艙或貨位或甲板上? (A)3m (B)5m (C)7m (D)9m
最新申論題
5. 組織燒傷之深度,通常以「度」表示之。試述第一度燒傷、第二度燒傷以及第三度燒傷之皮膚特徵為何?
4. 船上有關水龍帶及噴嘴配置之標準如何?
3. 何謂「橫向變形應力」?
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測試
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【站僕】摩檸Morning.
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考前60天◆經濟學
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109公務員法
描述:
公務員法
109刑法
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刑法
行政學
描述:
行政學
最新討論
33 有關可溶性發泡錠,下列何者錯誤? (A) 吸收水份能力較佳 (B) 須添加檸檬酸與重碳酸鈉 (C) 利用研缽研磨混合,並加吸濕劑後,放入膠囊中 (D) 分別各加入稀釋劑後,同時放入膠囊中
22 對一個寬度為 b 深度為 h 的矩形斷面梁的斷面模數(S)及塑性斷面模數(Z),下列敘述何者錯誤? (A) S=bh2 /6 (B) S 乘上降伏應力為降伏彎矩 (C) Z=bh2 /3 (D) Z 乘上降伏應力為全斷面達塑性時之彎矩
179. 某公立高中辦理94學年度畢業紀念冊編製之採購案,於94年6月15 日決標,依採購法規定,最遲應於何日前刊登決標公告? (A)94 年7月15日。 (B)94年8月15日。 (C)94年7月4日。 (D)94年7月14 日。
9.心理學家皮亞傑(J. Piaget)認為兒童會建立新基模(schema)來理解新經驗,下列何者最適合用 來描述此歷程? (A)同化(assimilation) (B)去習慣化(dishabituation) (C)模組化(modularization) (D)調適(accommodation)
11.下列何者最適合說明遺傳與環境兩者間之交互作用對發展的影響? (A)思覺失調症父母的同卵雙生小孩自幼被親生父母與領養父母分開扶養,長大後,其罹患思覺失調症 的機率皆相當高 (B)唐氏症(Down Syndrome)是染色體分裂不平均(第21號染色體有3條)所引起 (C)所有的嬰兒約在6個月前能區辨所有語言的語音音素(phoneme),之後此能力漸漸侷限於母語的音 素範圍 (D)嬰兒的依附類型(types of attachment)通常反映出他們從主要照顧者獲得的看護品質,而與個 人氣質的關連性較小
15. 某中學輔導室針對經校內機制指標化辨識之高風險學生,開設以「自我認同」與「生涯規劃」為主題之小型團體輔導。此介入最符合下列何種預防層級? (A) 初級預防 (B) 次級預防 (C) 三級預防 (D) 政策預防