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( )19.高雄市國民小學學生編班補充規定,國民小學各年級學生一律實施何種編班?(A)能力編班(B)性向編班 (C)常態編班(D)學習成績編班

「能了解自我能力的程度,不論是優點或是缺點。」這是在描述H. Gardner 多元智能理論的哪一種智能? (A)人際智能 (B)內省智能 (C)肢體動覺智能 (D)語文智能

9 下列選項皆有「三」字,代表的概念,何者與其他三者不同? (A)三月不知肉味(B)三句不離本行(C)貨比三家不吃虧(D)三折肱而成良醫

54 下列對健康促進模式 (Health Promotion Model) 的敘述何者正確? (A)過去的相關行為是屬於行為結果 (B)心理性因素是屬於特殊行為的認知及情感 (C)自覺自我效能是屬於特殊行為的認知及情感 (D)人際的影響是屬於個人特質及經驗

54.應用Pender的健康促進模式設計提升學生身體活動計畫,下列何者正確? (A)是屬社區層級的健康促進理論 (B)強調自我效能對健康行為的影響 (C)強調替代學習(vicariouslearning)對健康行為的影幡 (D)強調優先了解對象所處的行為改變階段(stage of change)

46. 小芸是國小五年級資優生,上課時常因為同學答錯題目而 感到坐立難安,放學後還在反覆思考課堂上沒解決的問題, 睡前腦子停不下來。導師認為小芸「情緒不穩定」,建議轉介輔導室。以下分析何者最適切? (A)導師判斷正確,小芸的表現符合情緒行為障礙的特徵, 應進行鑑定。 (B)小芸的表現可能屬於 Dabrowski 所提的過度激動性, 是資優生的常見特質,不宜直接視為情緒問題。 (C)小芸的表現屬於完美主義,應透過行為矯正降低其對錯誤的敏感度。 (D)小芸的表現符合非同步發展,代表其情緒發展遠超認知發展。