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115年 - 115 司法特種考試_三等_公證人、行政執行官、司法事務官法律事務組、法院書記官:民法#143312(3題)
115年 - 115 臺灣土地銀行_八職等行員晉升九職等評審業務測驗:授信徵信催收業務#143311(100題)
115年 - 115 司法特種考試_三等_公證人、司法事務官法律事務組、法院書記官:民事訴訟法#143310(3題)
115年 - 115 臺灣土地銀行_八職等行員晉升九職等評審業務測驗:金融常識#143307(40題)
115年 - 115-1 期貨商業務員:期貨交易理論與實務#143306(50題)
115年 - 115-1 期貨商業務員:期貨交易法規#143301(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 1001-1050#143298(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 1051-1090#143297(40題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 951-1000#143296(50題)
115年 - 新版汽車筆試題庫 901-950#143295(50題)
最新試題
複選題40.有關總凱氏氮,下列敘述何者正確? (A)總凱氏氮包括氨氮及無機氮 (B)總凱氏氮包括氨氮及有機氮 (C)檢測總凱氏氮需經過消化 (D)總凱氏氮包括氨氧、硝酸塩氮及亞硝酸塩氮
複選題39.下列何者為水中氯鹽之檢測方法? (A)硝酸汞滴定法 (B)硝酸銀滴定法 (C)比色法 (D)塗抹法
複選題38.水中大腸桿菌分析結果之單位為何? (A) ppb (B) ppm (C) CFU/100mL (D) MPN/100mL
最新申論題
第二題:請說明水質標準檢驗方法中標準品之特性。(每項 2 分)
(二)依【圖一】氮氣(N2)、有機氮(Organic N)、氨氮(NH3-N)、亞硝酸鹽氮(NO2--N)、硝酸鹽氮(NO3--N)的循環關係,請填入其需要的轉換機制名稱(A, B, C, D, E, F)分別為何?
(一)請說明地球氮循環的重要性。
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民法 編債 第 623 條
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第 二 章 各種之債 第 十六 節 運送
描述:
關於物品之運送,因喪失、毀損或遲到而生之賠償請求權,自運送終了,或應終了之時起,一年間不行使而消滅。...
民法 編債 第 624 條
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第 二 章 各種之債 第 十六 節 運送
描述:
託運人因運送人之請求,應填給託運單。 託運單應記載左列事項,並由託運人簽名: 一、託運人之姓名及住址。...
民法 編債 第 625 條
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民法 編債
章節:
第 二 章 各種之債 第 十六 節 運送
描述:
運送人於收受運送物後,因託運人之請求,應填發提單。 提單應記載左列事項,並由運送人簽名: 一、前條第二...
最新討論
9.關於本文詞句的解釋,下列何者不恰當? (A) 日吟哦:每日讀誦詩書 (B) 瀹茗以進:泡茶請我喝 (C) 余謝而還:我向他謝罪後,把書還給他 (D) 西卿狀翁貌:西卿描述了筠溪翁的樣貌
10.作者透過細節的描寫,勾勒出筠溪翁的背景與性格,以下所述何者不正確? (A) 從「數童子侍側,足未嘗出戶外」,可看出筠溪翁深居簡出 (B) 從「舉架上書悉以相贈,殆數百卷」,可看出筠溪翁為人慷慨 (C) 從「編摩殆不去手」,可看出筠溪翁好學,手不釋卷 (D) 從「如余十年前所見加少」,可看出筠溪翁體力、精力日漸下滑
30. 依據教育部《重編國語辭典修訂本》,下列題辭,何者不適用在教育界? (A)洙泗高風 (B)絃歌盈耳 (C)斗山望重 (D)口碑載道
31. 張曉風〈紛紅色的挑髮針〉:「美,是有系統的,慎重謹敬的、有脈絡有緣故的,醜卻草率邋遢,自暴自棄。雖然有時美偽裝得像後 者,但其實不然,美的大自在來自『從心所欲不踰矩』的素養,而非邋遢。」中運用的寫作技巧,下列說明何者最合適? (A)以譬喻修辭陳述美的表徵 (B)以轉化修辭說明醜的展現 (C)以映襯修辭呈現美的內涵 (D)以類疊修辭訴說醜的原由
32. 下列有關臺灣文學作家的描述,何者有誤? (A)賴和以小說與詩作聞名,作品關注殖民統治下的社會問題 (B)楊牧兼具詩人與學者身分,作品融合古典修養與現代思辨 (C)黃春明以鄉土小說見長,並長期投入兒童文學與戲劇工作 (D)林海音以懷舊抒情小說著稱,擅長描寫戰後臺灣人情風貌
8.「由於攝影器材的普及,現在拍攝生態照片不再那麼困難而昂貴了。但有時會看到一些沒有故事的照片,用餵食、引誘陷阱、強制修整場地所拍出來的生物照片,照片裡的動物或許仍保有一種生物性的美,卻難見『氣質』而無法吸引人。一個好的生態攝影師得潛水時長出魚鱗,走在山徑時長出羊蹄,爬到樹上如竦然準備飛行的鳳頭蒼鷹,俯身在草叢像眼鏡蛇把肚腹貼在地上,他才可能接近知名動物行為學家珍古德博士所說的,接近被拍攝對象的心情看待世界的角度一點點。」根據上文,對於成為「一個好的生態攝影師」之敘述,下列選項何者正確?(A)除去他人設置的引誘陷阱,恢復被拍攝對象適合的生存環境(B)偽裝成被拍攝對象的模樣並一起生活,直到被對方視為同類(C)實地深入觀察被拍攝對象的習性,且自同理角度感受其行為(D)精進攝影技巧及強化敘事能力,呈現被拍攝對象的動人故事