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投信投顧相關法規(含自律規範)
公職◆原住民法規
捷運◆土木工程學(概要)
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115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 水域標誌#142023(10題)
115年 - 115 高等考試_三級_文化行政:文化人類學#142021(4題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第五章『船艇救援知識』﹕三、一般船艇(七人式、橡皮艇)#142006(15題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕三、救生浮標#142004(8題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第五章『船艇救援知識』﹕一、機動船艇#142003(27題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第三章『急救知識』選擇題﹕二、脊椎損傷(水中救援)#142002(5題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕六、潛泳#142000(5題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕二、長背板#141999(9題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕一、拋繩救生#141998(22題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕五、潛水#141997(3題)
最新試題
複選題40.有關總凱氏氮,下列敘述何者正確? (A)總凱氏氮包括氨氮及無機氮 (B)總凱氏氮包括氨氮及有機氮 (C)檢測總凱氏氮需經過消化 (D)總凱氏氮包括氨氧、硝酸塩氮及亞硝酸塩氮
複選題39.下列何者為水中氯鹽之檢測方法? (A)硝酸汞滴定法 (B)硝酸銀滴定法 (C)比色法 (D)塗抹法
複選題38.水中大腸桿菌分析結果之單位為何? (A) ppb (B) ppm (C) CFU/100mL (D) MPN/100mL
最新申論題
第二題:請說明水質標準檢驗方法中標準品之特性。(每項 2 分)
(二)依【圖一】氮氣(N2)、有機氮(Organic N)、氨氮(NH3-N)、亞硝酸鹽氮(NO2--N)、硝酸鹽氮(NO3--N)的循環關係,請填入其需要的轉換機制名稱(A, B, C, D, E, F)分別為何?
(一)請說明地球氮循環的重要性。
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民法 繼承
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【站僕】摩檸Morning.
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何謂公務員的「行政風格」?請依哈蒙(Harmon)行動理論所形成的五種「行政風格格道」(Administrative Styles Grid),分別闡述之。
描述:
哈蒙(Michael Harmon)的「行政風格格道」(Administrative Styles Grid)是基於行動理論,透過「回應性」...
請論述當代政府應如何提升政府的能力,以滿足人民的需求,強化公權 力的根基?
描述:
當代政府面對多元化與快速變遷的社會,需要採取一系列策略來提升治理能力,滿足人民需求,並強化公權力的根...
出現於第一、二波民主化國家的「多元政體」(polyarchy)之自由民主體制(liberal democracy),主要包括那些特徵?第三波民主化時出現的 「非自由民主」(illiberal democracy),其定義為何?並具有那些特徵?
描述:
多元政體(Polyarchy)之自由民主體制(Liberal Democracy) 自由民主體制是出現在第一、二波民主化中的典...
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Who is most likely to be the writer of this article? (A)an Italian chef (B)a travel guide (C)a politician (D)a physicist
38. 下列句子中「不愧不怍」的使用,何者最合適? (A) 我「不愧不怍」,從不畏懼他人質疑 (B) 作事要「不愧不怍」,千萬不可毛躁 (C) 你都做錯事了,怎麼還「不愧不怍」 (D) 他遇到緊急狀況,仍然「不愧不怍」
73. 蕭老師上課認真地依照教育部公布的 108 課綱,有系統地教授學生自然科的課程知識,請問蕭老師教授自然科的知識來源,主要來自於何處? (A)經驗 (B)直觀 (C)天啟 (D)權威。
4.假設香菸的需求價格彈性為 0.4,如果政府希望全國香菸的需求量降低 50%,試問香菸價格必須上升多少?(A) 125% (B) 100% (C) 50% (D) 20%
5.盧園長主張與其他教職員的權力關係模糊化,利用協同式的行動產生動力。盧園長採取的領導型式是屬於下列 何者? (A) 轉型(transformation)領導 (B)融合(fusion)領導 (C) 催化(facilitative)領導 (D)分布式(distributed)領導
6.依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》,王老師觀察到「幼兒喜歡參與社區中的藝術或文化相關的活 動」。王老師是從美感領域的哪個領域能力觀察幼兒? (A) 探索與覺察 (B)表現與創作 (C)回應與賞析 (D)覺察與模仿