最新資料

水利會◆法學緒論

水利會◆行政法概要

水利會◆行政學概要

115年 - 115年度救生員資格檢定_第三章『急救知識』選擇題﹕二、脊椎損傷（水中救援）#142002(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕六、潛泳#142000(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕二、長背板#141999(9題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕一、拋繩救生#141998(22題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕五、潛水#141997(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕四、蛙鞋#141996(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕三、拖帶假人#141995(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕六、水域標誌#141994(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕二、救生四式#141993(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕四、踩水#141992(4題)

50. 以下列哪一種研磨方式，比較可以製作出「細緻且品質高」的杏仁粉？ (A) 冷凍粉碎 (B) 常溫乾式粉碎 (C) 常溫濕式粉碎 (D) 冷卻粉碎

49. 下列哪一種食品容易發生澱粉的回凝( retrogradation )？ (A) 速食麵 (B) 麻糬 (C) 餅乾 (D) 羊羹

48. 食品工廠大多需要加熱操作，下列敘述何者不正確？ (A) 傳統上熱操作大多是利用熱會自高溫位置傳遞至低溫位置 (B) 二重釜( double kettle )是一種「間接加熱法」的運用 (C) 多管式熱交換器的操作，只能用在加熱，不能用在冷卻 (D) 板式熱交換器廣泛用在牛奶與果汁加工

(二)進氣歧管真空度為 200mm-Hg 轉換絕對壓力約多少 kPa？【四捨五入取至整數；5 分】

(一)進氣歧管真空度為 200mm-Hg 轉換絕對壓力約多少 kg/cm2？【四捨五入取至小數點第二位； 5 分】

(二)壓縮過程角度、動力過程角度為何？【4 分】

【WriteMol英文】小小作家的英文寫作班：小學篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】小小作家的英文寫作班：小學篇！本課程是專為國小學生而設計的英文作文課程。透過...

【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇！本課程是專為國中學生而設計的英文作文課程。在這...

國中生物

講師：Ginny Chen

簡介：國中生物範圍

100-1/100-2生理與生化申論(附圖)

描述：討論題目中相關之知識及生理途徑，並有用以圖示幫助記憶及理解

1

描述：1

元素週期

描述：鉀

18 在 Python 程式語言中，下列何者不可作為字典（Dictionary）的鍵值（Key）？ (A) 3.14 (B)"2.71" (C)(3.14, "2.71") (D)[3.14, "2.71"]

14. 針對全校學生訂定學校輔導工作計畫，以促進學生心理健康，是屬於哪一個層級的輔導工作？(A)發展性輔導(B)介入性輔導(C)處遇性輔導(D)治療性輔導

15. 教育社會學的研究可分為鉅觀研究與微觀研究。下列哪一項較不屬於微觀研究的範疇？ (A)探討教師在課堂中如何透過提問與回饋影響學生的學習參與。 (B)分析學生在班級小組討論中的互動方式，以及同儕關係對學習表現的影響。 (C)研究學校日常運作中。教師、學生與行政人員之間的互動歷程。 (D)探討不同社會階層家庭在教育資源取得上的差異，及其對教育機會均等的影響。

16. 學校教育雖然標榜「人人都有公平受教的機會」，但實際上家庭經濟條件較好的學生較容易獲得補習、才藝培訓與升學資源，因此在升學競爭中往往更具優勢。上述情況最符合下列哪一種理論的主張？ (A)功能論 (B)象徵互動論 (C)衝突論 (D)人力資源論

20.領導者說：「剛才成員甲與乙都表達了相似的看法，提到對人的尊重與接納，我想一定還有其他尚未表達的意見，請哪位夥伴先說說看？」這是何種領導技巧？(A)連結（linking）(B)發問（questioning）(C)開啟（opening）(D)執中（mediating）

23.當團體成員發生爭執時，下列領導者的應對策略，何者最不適當？ (A)允許爭執長時間持續，以利觀察成員衝突的型態(B)引導成員討論團體此刻發生了什麼，以對焦在過程上(C)催化成員將討論重新聚焦在引發爭執的議題上(D)切斷爭執，並將焦點轉換至一個新的主題上