最新資料

電工原理

台鐵◆作文

高考三等◆法學知識

115年 - 115 普通考試_漁業技術：漁具漁法學概要#142101(4題)

115年 - 115 普通考試_林業技術：林產學概要#142100(4題)

115年 - 115 普通考試_漁業技術：漁場學概要#142099(8題)

115年 - 115 普通考試_衛生技術：公共衛生與衛生法規概要#142098(4題)

115年 - 115 普通考試_航海技術：航海學概要#142097(9題)

115年 - 115 普通考試_食品衛生檢驗：食品微生物學概要#142096(8題)

115年 - 115 普通考試_養殖技術：魚病學概要#142095(4題)

115年 - 115 普通考試_都市計畫技術：土地使用計畫概要#142094(4題)

115年 - 115 普通考試_航空器維修：旋翼機原理#142093(5題)

115年 - 115 普通考試_航海技術：船藝學概要#142092(8題)

40.汽車行經高速公路於服務區、休息站內停放逾_____小時，應予拖吊、移置、保管、處理外，並應予以舉發處罰。(A)3(B)4(C)5(D)6

39.以詐術或其他不正當方法參加汽車駕駛人、汽車修護技工、汽車檢驗員、汽車駕駛考驗員之考驗或檢定者，自被查獲日起_____年內，不得參加該類證照之考驗或檢定，並撤銷其取得之該類證照。(A)2(B)3(C)4(D)5

38.車輛夜間行駛於高速公路及快速公路時，同向前方_______內有車輛行駛，不得使用遠光燈。(A)三十公尺(B)五十公尺(C)一百公尺(D)以上皆非

4. Plasma sterilization

3. Individual quick freezing

2. Climacteric fruit

高中英文

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中英文

高中數學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中數學

高中生物

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中生物

第29條

課程：警察法規(下)
章節：社會秩序維護法第1-32條(總則)

描述：第29條(情節可憫恕之減免)

第30條

課程：警察法規(下)
章節：社會秩序維護法第1-32條(總則)

描述：第30條(加重或減輕支標準)

第31條

課程：警察法規(下)
章節：社會秩序維護法第1-32條(總則)

描述：第31條(訊問處罰之時效)

59.下列何種生藥適用於解痙攣及抗發炎？ (A)Valerian (B)Feverfew (C)Chamomile (D)Forskolin

6 下列何者非屬行政法人法規定之行政法人績效評鑑內容？ (A)人員進用之達成率 (B)年度執行成果之考核 (C)營運（業務）績效及目標達成率之評量 (D)自籌款比率達成率

16 成年人甲於半年前經醫生診斷為失智，某日清醒時，將一筆土地贈與於乙，並在公證人面前口述 表示要將該地送乙。該贈與契約之效力如何？ (A)有效 (B)無效 (C)效力未定 (D)得撤銷

18 Üçüncü kuşak Türklerin Almanya’daki uyum deneyimi ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?(A) Günlük yaşamlarında görünmez bir çaba ile uyum sağlamışlardır. (B) Kültürel değerlerinden tamamen vazgeçmişlerdir. (C) Gelecek nesillere uyumlu bir hayat bırakmayı önemsemişlerdir. (D)“Uyumlu göçmen” olarak tanınmışlardır.

19 Aşağıdakilerden hangisi, entegrasyon sürecinde ötekileşmeyi önlemenin yolları arasında belirtilmiştir?(A) Yerli toplumun bilinçli çaba göstermesi (B) Bireylerin yalnızca kendi kültürel değerlerine odaklanması (C) Politik düzenlemelerin uygulanmaması (D) Eğitim sisteminde ayrımcılığın artırılması

20 Metinde geçen “karşılıklı anlayış” kavramı en doğru şekilde aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?(A) Eğitim sisteminin göçmenler için ayrı bir müfredat hazırlaması (B) Göçmenlerin toplumdan izole edilerek kendi kültürlerini yaşatması (C) Hem göçmenlerin hem de yerli halkın birbirini anlamaya ve katkıda bulunmaya çalışması (D) Göçmenlerin kendi kültürünü terk etmesi ve yerli topluma uyum sağlaması