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115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試試題：法學緒論#144181(35題)

115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試試題：公文#144180(1題)

115年 - 114 中華民國家庭牙醫學會_家庭牙醫學科專科醫師試題#144159(100題)

115年 - 115 臺灣土地銀行_新進人員甄試試題：邏輯推理#144158(15題)

115年 - 115 臺灣土地銀行_新進人員甄試試題：英文#144157(20題)

115年 - 115 臺灣土地銀行年新進人員甄試試題_五職等／證券業務人員、五職等／客服專業人員、七職等／電子金融-數據分析人員、七職等／高資產財管業務企劃人員、七職等／財務金融人員、七職等／建築工程人員、七職等／機電工程人員、七職等／環境管理人員、一般金融人員：國文#144156(2題)

115年 - 115 臺灣土地銀行_職等／甄試類組：五職等／證券業務人員、 五職等／客服專業人員、 五職等／一般金融人員 :綜合科目【含會計學概要、貨幣銀行學概要、票據法概要】#144010(70題)

115年 - 115 勞動部勞動力發展署桃竹苗分署_自辦在職進修訓練甄試參考試題#144003(10題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員（韓語）、專用制外語導遊人員（韓語）：外國語（韓語）#143973(80題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員（越南語）、專用制外語導遊人員（越南語）：外國語（越南語）#143971(80題)

25. 小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時，下列哪一項作法最為適當？ (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度

24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的？ (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷

23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機，等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學，習得後再進行類化教學

(5) Vaccine

(4) Mitochondria

(3) Cellular respiration

家庭教育法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：家庭教育法

民法 總則

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法 總則

民法 編債

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法 編債

行政院所屬部會

描述：行政院

審計機關 獨立性

描述：獨立性

原因分類

描述：直接原因，間接原因，基本原因

1.某一藥物（150 mg/mL）以零階次動力學降解，反應速率常數為2 mg/mL/h，請問該藥物到 達原濃度的80%需要多長的時間？ (A)7.5 h (B)15.0 h (C)20.0 h (D)37.5 h

23. 在教育的行政行為，均應兼顧程序正義與實質正義，其用意在追求公平、公正與合 理性。請判斷下列「教師法」及「教評會」的相關條款，何者是屬於「實質正義」 的項目？ (A)教評會，置委員五至十九人 (B)教評會選舉委員，必須由全體教師推舉之 (C)教評委員的任期一年 (D)體罰或霸凌學生，造成其身心侵害，有解聘之必要

24 面對中國大陸的統戰威脅，我國政府提出了 17 項的因應策略，針對 17 項因應策略，下列敘述何者錯誤？ (A)主要是因應中國對我國國家主權之威脅(B)主要是因應中國對國軍的滲透及間諜活動之威脅(C)主要是因應中國對臺灣文化之威脅(D)主要是因應中國藉「融合發展」吸引臺商、臺青之威脅

21 若公司屬於資本密集部門。在哈柏格一般均衡模型下，對公司部門課徵具部分要素稅性質的公司 所得稅，關於其效果的敘述，下列何者錯誤？ (A)要素替代效果使所有部門的資本報酬下降 (B)產量效果使所有部門的資本報酬減少 (C)產量效果大於要素替代效果時，非公司部門的資本報酬增加 (D)產量效果使公司部門的資本使用量減少

10. 航行中引擎過熱，何處置不正確？(A)操縱桿置於空檔位置，降低迴轉數(B)以水澆引擎，幫助引擎冷卻(C)檢查冷却海水之吸入口有無阻塞(D)檢查冷卻水泵傳動皮帶有無鬆脫

7. 有關情緒行為障礙學生之處遇與正向行為支持之論述，何者不正確？ (A)正向行為支持依據多層級系統而發展為三級介入模式，以促進學生的行為與 適應。 (B) 正向行為支持以融合、個人中心計畫為基礎，再融合生態系統，因此強調後 果論。 (C) 正向行為支持能針對個體與環境進行介入，因此其策略安排有別於行為改變 技術。 (D)正向行為支持重視生態環境之改善，如：在班級中訂定明確規則、營造友善 關係。