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國營事業◆1.普通物理 2.核電廠概論

語言學概論

捷運◆營建管理

115年 - 115 普通考試_食品衛生檢驗：食品微生物學概要#142096(8題)

115年 - 115 普通考試_養殖技術：魚病學概要#142095(4題)

115年 - 115 普通考試_都市計畫技術：土地使用計畫概要#142094(4題)

115年 - 115 普通考試_航空器維修：旋翼機原理#142093(5題)

115年 - 115 普通考試_航海技術：船藝學概要#142092(8題)

115年 - 115 普通考試_氣象：大氣科學概要#142091(5題)

115年 - 115 普通考試_技藝：美學概要#142090(4題)

115年 - 115 普通考試_技藝：工藝材料學概要#142089(5題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：地理#142088(41題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：歷史#142087(45題)

25. 小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時，下列哪一項作法最為適當？ (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度

24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的？ (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷

23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機，等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學，習得後再進行類化教學

4. Thiaminase

3. Dextrose equivalent

2. Modified starch

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講師：陳耘得

簡介：123123213

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講師：陳耘得

簡介：123123123

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講師：陳耘得

簡介：wqweqweqwe

國三地科

描述：地科第五冊

母音全音標系列-短母音+長母音+雙母音音標一次全學會！

課程：全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！
章節：母音全音標系列-短母音+長母音+雙母音音標一次全學會！

描述：用aeiou方式系統整理，英文竟然有aeiou+2個，共7個以上的音標，輕鬆將英文音標學起來！1.長母音2.短母音3....

國三地理

描述：國三第五冊地理

11.下列急診處置何者最為適當？ (A)立即給與高劑量可嚼型 aspirin 600 mg，請病人咬碎後服下 (B)含服舌下硝酸甘油片 0.4 mg (C)給與 nifedipine 5 mg 膠囊，刺破後服下 (D)給與高劑量 enoxaparin 5 mg/kg 皮下注射

12.承上題，王先生接受緊急心導管檢查，發現左前降支血管完全阻塞，其餘血管無嚴重狹窄，並順利於胸痛發 作後 4 小時內成功植入藥物塗層金屬支架，轉入加護病房，其後續處置，下列何者最不適當？ (A)不論心臟收縮功能是否下降，只要血行動力正常、收縮壓高於 100 mmHg，建議投與 angiotensin- converting enzyme inhibitor 或 angiotensin receptor blocker (B)若心臟超音波顯示有心尖部心室瘤（apical aneurysm），且其中有室壁血栓存在，即使臨床上沒有症狀， 若無出血風險，便可考慮投與抗凝血治療 3～6 個月 (C)心肌梗塞發作 24 小時內，若有發生心室頻脈或心室顫動，恢復竇性心律後應預防性給與 lidocaine (D)血清鎂離子濃度應監控，若偏低則須補充至正常範圍，以減低心律不整風險

13.有關心肌缺氧時產生變化的敘述，下列何者最不適當？ (A)左心室收縮功能的些微變化可早於心電圖變化之前 (B)心肌灌流（myocardial perfusion）的減少早於左心室壁局部運動（regional wall motion）的變化 (C)左心室舒張功能的變化先於收縮功能的變化 (D)心電圖出現變化時周邊血中的心肌酵素一定會升高

28. 航行中之動力船舶，在白天，至拖曳件之後端距離超過200公尺之多艘船舶，所應吊掛之菱形號標，下列所述何者正確？(A)只有拖曳他船之動力船要掛(B)只有拖曳他船之最後一艘船要掛(C)拖曳他船之動力船及被拖曳之最後一艘船要掛(D)所有拖曳船列之每一艘船都要掛

3. 自閉症光譜(autism spectrum disorders，簡稱ASD)是一個廣泛的詞彙，下列針對ASD的說明，何者為誤? (A) 光譜(spectrum)，此字暗示在這個障別裡的各種診斷之變異性很小 (B) DSM的第五版不再定義亞型 (C) ASD的核心障礙是社會性、溝通和行為興趣的問題 (D) 大約有五成自閉症孩童無法使用語言作為主要溝通方式

4. 巴老師在充實學生的事實知識後，引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或下標題(labeling)。這樣的歷程最能評量學生的哪項能力？ (A)資料彙整　(B)問題解決　(C)類化應用　(D)概念發展