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115年 - 新版汽車筆試題庫 851-900（115/5/29 更新）#143294(50題)

115年 - 115 iPAS AI應用規劃師初級能力鑑定︰資料處理與分析概念#143293(20題)

115年 - 新版汽車筆試題庫 801-850（115/5/29 更新）#143292(50題)

115年 - 新版汽車筆試題庫 751-800（115/5/29 更新）#143291(50題)

115年 - 115 iPAS AI應用規劃師初級能力鑑定︰鑑別式 AI 與生成式 AI 的基本原理#143290(30題)

115年 - 新版汽車筆試題庫 701-750（115/5/29 更新）#143289(50題)

115年 - 115 iPAS AI應用規劃師初級能力鑑定︰機器學習基本原理、常見的機器學習模型#143288(30題)

115年 - 新版汽車筆試題庫 651-700（115/5/29 更新）#143287(50題)

115年 - 新版汽車筆試題庫 601-650（115/5/29 更新）#143286(50題)

115年 - 新版汽車筆試題庫 551-600（115/5/29 更新）#143285(50題)

20. 如圖七所示，Q1 與 Q2 為匹配(matched)之電晶體且皆操作於作用區(active region)，而 ，求 =(A) (B) (C) (D) 。 .

19. 如圖六所示，其輸出阻抗為圖六 (A)等於100kΩ//100kΩ (B) 等於 1 kΩ (C) 大於 1 kΩ (D) 甚小於 1kΩ。

18. 一功率放大器的輸入功率為 1W，若其功率增益為 20dB，則此放大器之輸出功率為 _____W。　(A) 10　(B) 20　(C) 100　(D) 200　

4. 根據俄國學者維谷斯基(Vygotsky)潛在發展區(zone of proximaldevelopment) 的觀點，產生所謂的鷹架教學(scaffoldinginstruction)和動態評量(dynamic assessment)，請問鷹架教學和動態評量的特徵為何？此外，依據潛在發展區的觀點，什麼樣的教學較能幫助學習落後的學生？(25%)

3. Bruner 的發現式教學(discovery teaching)和 Ausubel 的解釋式教學(expository teaching)，兩者背後的理念有何不同？教學特徵又有何差異？而您個人贊同那一種教學取向？請闡述之。(25%)

2.「課程目標」與「教學目標」在課程設計中扮演著指引角色，試個別說明二者之來源及目的。(25%)

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斯頓伯格 智力三維論

描述：教檢

公共財

描述：公共財的心智圖

糖尿病

描述：糖尿病起因

28. 若企業在廠區內種植樹木(碳匯)，並計算其碳移除量(Removal)。在填寫排放清 冊時，這筆移除量應如何處理？ (A)直接與排放量相減，申報淨排放量； (B)填寫在「直接排放」欄位，並標示為負值； (C)填寫在獨立的「溫室氣體移除量」欄位，不得與排放量相抵扣； (D)視為購買綠電，係數設為 0

30. 在查核一份盤查報告書時，發現其電力排放係數引用來源僅寫「經濟部能源署」。 依據 ISO14064-1 對於資訊透明度的要求，這樣的描述缺少哪一項關鍵資訊，將導 致數據無法追溯？ (A)係數的計算公式； (B)係數的發佈日期或適用年份； (C)能源署的地址； (D)台電的董事長姓名

31. 關於國內產品碳足跡計算的相關指引，在設定切斷原則時，任何單一溫室氣體源 之排放貢獻占產品預期之生命週期內溫室氣體排放量若低於多少百分比，可於盤 查時被忽略；且所有被忽略項目的累積不得超過總排放量的多少百分比？ (A)單一源≤5%；累積不得超過 10%； (B)單一源≤1%；累積不得超過 5%； (C)單一源≤0.5%；累積不得超過 1%； (D)單一源≤10%；累積不得超過 20%

3. A 公司編製銀行調節表時，銀行對帳單餘額為$30,000，公司帳列餘額為$24,160，另發現銀行有代扣手續費$160、 代收票據$1,240、以及未兌現支票$7,000，則在途存款金額應為何？ (A) $2,080 (B) $2,240 (C) $2,560 (D) $48,240

4. A 公司 X7 年已累計積欠特別股股利$70,000，並預期 X8 年公司亦不發放股利，將再積欠累積特別股股利$30,000。 請問 A 公司於 X8 年底如何報導積欠股利？ (A)無須報導 (B)僅附註揭露積欠股利$100,000 (C)認列應付特別股股利$30,000，並附註揭露積欠股利$70,000 (D)認列流動負債-應付特別股股利$70,000，非流動負債-應付特別股股利$30,000

(一) 111 年度的淨銷貨總額？