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115年 - 115 高等考試_三級_環保行政：水污染與土壤污染防治#142256(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_園藝：園藝學#142255(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：植物病原微生物學#142254(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_自然保育：生態學#142253(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_林業技術：林產學#142252(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：植物病害防治學#142251(12題)

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：植物病理學#142250(16題)

115年 - 115 高等考試_三級_昆蟲：昆蟲分類學#142249(17題)

115年 - 115 高等考試_三級_昆蟲：昆蟲生態學#142248(11題)

115年 - 115 高等考試_三級_昆蟲：昆蟲生理與毒理學#142247(4題)

25. People who engage in ______ take advantage of opportunities to create new products or services, or change existing ones. (A) social responsibility (B) social engineering (C) venture capitalism (D) entrepreneurship

24. The plant superintendent wants to know the value of products per man hour. She is concerned with (A) costs (B) waste (C) productivity (D) profits

23. An organization that initially brings a product innovation to the market is known as the _______. (A) first mover (B) free rider (C) cash cow (D) question mark

3. 請說明巧新之經營策略的最大風險為何？(15%)

2. 請說明巧新的核心能耐為何？並依據巧新的核心能耐，替巧新擬定未來的成長策略為何？(20%)

1. 巧新 2010 年與蘋果電腦公司合作接近一年以後，最後卻決定放棄蘋果的訂單。請分析其背後可能的理由為何？(15%)

行政法概要(上)

講師：penguin

簡介：本課程之行政法概要(行政程序法、行政執行法、行政罰法、訴願法、行政訴訟法、國家賠償法)會以法條、相關憲...

國中英文文法統整

講師：yamol

簡介：本課程適用於國中英文！

公民課程(八九年級)

講師：摩友(100006038949016)

簡介：公民課程(八九年級)

111學年度新北市國中教甄

描述：第1-4頁

第6章-存貨&銷貨成本

描述：企業紀錄存貨原因。記錄方法。

（國考）肘部內側副韌帶重建術後復健

描述：螢光筆為國考考過的重點內容

19 關於第 1 型糖尿病的兒童及青少年體重未能正常增加的可能原因，下列何者錯誤？ (A)胰島素不足 (B)血糖控制不佳 (C)血壓偏高 (D)熱量過度限制

9 下列有關兒童或青少年神經性厭食症（anorexia nervosa）的處置，何者錯誤？ (A)應定期記錄身高及體重，以評估生長狀況 (B)評估 BMI 時，應採用實際身高計算 BMI (C)當生長遲緩時，應採用身高的生長曲線百分位計算目標體重 (D)理想的 BMI 應介於 14 至 39 百分位

36 甲、乙、丙、丁假日在公園內玩麻將，並下賭注，每圈贏的人，其他 3 位各給他新臺幣 1000 元。甲、乙、 丙、丁應論以何罪？ (A)刑法第 266 條第 1 項在公共場所賭博財物罪 (B)刑法第 268 條前段意圖營利供給賭博場所罪 (C)刑法第 268 條後段意圖營利聚眾賭博罪 (D)不構成犯罪

37 下列何者不屬於刑法第 272 條之直系血親尊親屬？ (A)養父 (B)祖父 (C)曾祖父 (D)岳父

38 民眾乙逮捕正在行竊之現行犯甲，在乙將甲送交警方途中，抵達警局前，甲企圖脫逃，乙發現後，就對甲拳打腳踢，則乙可能涉及下列何者罪責？ (A)瀆職罪 (B)妨害公務罪 (C)準強盜罪 (D)傷害罪

50. 中班的小宇在挑戰20片拼圖時卡住了，顯得有些沮喪。若陳老師欲採用「動態評量(DynamicAssessment)」的策略，下列哪一個介入步驟最能體現該評量的精神？(A)記錄「小宇目前尚無法完成20片拼圖」，然後請他去玩別的教具。(B)直接幫小宇把剩下的拼圖拼完，讓他獲得成就感，避免產生挫折。(C)老師先問：「你看看這塊拼圖旁邊是什麼顏色？」若小宇仍不會，再進一步提示：「這塊有平平的邊，我們找找看框框在哪裡？」並觀察他在獲得提示後的表現。(D)換一個只有10片的簡單拼圖給小宇，以符合他目前的實際能力。