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策略規劃與問題解決(資訊處理)

近代物理研究

115年 - 115-2 專技高考_牙體技術師：牙體技術學（一）(包括口腔解剖生理學、牙體形態學及牙科材料學科目)#142822(50題)

115年 - 115-2 專技高考_牙體技術師：牙體技術學（二）（包括固定義齒技術學科目）#142821(50題)

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學特論（三）（包括飲食障礙之心理衡鑑與心理治療、精神官能症之心理衡鑑與心理治療、壓力身心反應與健康行為）#142803(43題)

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學特論（二）（包括心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療、精神病之心理衡鑑與心理治療、兒童與青少年發展障礙之心理衡鑑與心理治療）#142802(45題)

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學特論（一）（包括自殺之心理衡鑑與防治、暴力行為之心理衡鑑與心理治療、物質濫用與依賴之心理衡鑑與心理治療、性格與適應障礙之心理衡鑑與心理治療）#142801(44題)

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學總論(一)（包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因）#142800(45題)

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）#142799(44題)

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學基礎#142798(42題)

115年 - 115 連江縣國民中小學_新進教師聯合甄選試題：輔導專門科目#142792(40題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等管輪(新)：輪機保養及維修#142791(50題)

60. 多數有共同利益之當事人，可選定當事人或由行政機關依職權指定當事人，下列敘述何者正確? (A)多數有共同利益之當事人最多可選定其中三人為全體為行政程序行為 (B)經選定或指定之當事人可不經全體有共同利益之當事人同意而參加聽證 (C)選定或指定當事人有二人以上時，須共同為全體為行政程序行為 (D)經選定或指定為當事人後，不得辭退

59. 下列行政處分與其他行政行為之比較，何者敘述有誤? (A)行政處分，相對於行政命令而言，乃針對具體事件之行為 (B)行政處分與行政契約同為公法行為 (C)行政處分與行政指導同為直接對外發生法律效果之行為 (D)行政處分，相對於組織性行政規則而言，係外部行為

58. 法規命令之訂定，依法應經其他機關核准而未經核准者，其效力如何? (A)得撤銷 (B)得廢止 (C)效力未定，由法官於個案中認定 (D)無效

四、請分別說明何謂遙感探測(Remote Sensing)、全球導航系統(Global Navigation Satellite System, GNSS)以及地理資訊系統(Geographic information System)，並說明如何整合上述三項技術於災害防救之規劃。(25%)

三、有一水準網如圖所示，A、B 和 C 為已知水準點，高程值分別為 30.253 公尺、38.765 公尺、33.076 公尺，若由三條同一等級不同路線來測定 D 點高程，觀測高程差分別為 $h_{AD} = 4.757$ 公尺、$h_{BD} = -3.738$ 公尺、$h_{CD} = 1.949$ 公尺，而三路線長度分別為 4 公里、2 公里、3 公里，請計算 D 點的高程值及其中誤差。(25%)

二、有一導線如圖所示，已知 A 到 B 方向 $\overline{AB}$ 的方位角 $\phi_{\overline{AB}}$ 為 $107^{\circ}25'00''$，四個內角的觀測值分別為 $\angle A = 113^{\circ}8'2''$、$\angle B = 74^{\circ}29'53''$、$\angle C = 61^{\circ}46'36''$、$\angle D = 110^{\circ}35'9''$，距離的觀測值分別為 $\overline{AB} = 46.278$ 公尺、$\overline{BC} = 121.259$ 公尺、$\overline{CD} = 62.671$ 公尺、$\overline{DA} = 80.033$ 公尺，已知 A 點的(N, E)坐標為(1500, 3000)，單位為公尺，請計算該導線之閉合比數以及 B、C、D 各點之坐標。(25%)

國一下數學-康軒版

講師：【站僕】摩檸Morning.

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國二上 數學 康軒版

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國二下數學康軒版

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認知風格與學習風格

課程：教甄◆教育專業科目｜39章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 12 章 個別差異：智力、人格、認知風格與創造力

描述：學習重點 認知風格是個體在知覺、思考與解決問題時偏好的方式；學習風格則是學習情境中的偏好，兩者都不能...

創造力的要素、歷程與擴散思考

課程：教甄◆教育專業科目｜39章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 12 章 個別差異：智力、人格、認知風格與創造力

描述：學習重點 掌握創造力四項認知要素：流暢性、變通性、獨創性、精密性，依「數量、類別、稀有程度、細節」辨...

教育社會學理論取向與分析架構

課程：教甄◆教育專業科目｜39章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 13 章 教育社會學理論與社會結構

描述：學習重點 辨認和諧論、衝突論、批判理論與解釋論，由共識、權力、宰制、主觀意義等線索判斷取向。 區分巨...

34 甲男乙女為夫妻，民國 111 年 1 月 3 日經法院以乙女有過失為由而裁判離婚。112 年 10 月 1 日，甲起訴請 求下列事項，何者為無理由？ (A)甲以離婚所受之精神上痛苦為由，對乙請求非財產之損害賠償 (B)甲以離婚喪失被乙扶養之權利為由，對乙請求財產上之損害賠償 (C)甲以離婚後陷於生活困難為由，對乙請求贍養費 (D)甲對乙請求法定財產制關係消滅後之剩餘財產差額分配

35 雇主因過失未依法為其勞工加入勞保，致勞工不能領取勞保給付，勞工得根據民法何種請求權基礎，向雇主請求損害賠償？ (A)民法第 184 條第 1 項前段，不法侵害他人之權利 (B)民法第 184 條第 1 項後段，不法加損害於他人 (C)民法第 184 條第 2 項，違反保護他人之法律，致生損害於他人 (D)民法第 245 條之 1 第 1 項締約上過失責任

36 管理人違反本人明示或可得推知之意思而為事務之管理者，管理人對於本人因其管理所生之損害，例外無須負賠償責任之情形，不包括下列何者？ (A)管理人無過失 (B)管理人管理係為本人盡公益上之義務 (C)管理人管理係為本人履行法定扶養義務 (D)本人之意思違反公共秩序善良風俗

6 下列有關課程設計模式的敘述，何者正確？ (A) 課程設計的目標模式主張設計課程首先要提出的問題為「如何確定目標已經達成？」 (B) 泰勒(Tyler)提出課程設計的第一步是診斷學習者的需求 (C) 布魯納(Bruner)領導的「人的研究」是屬於課程設計的歷程模式，影響課程實施採用直接教學法 (D) 情境模式主張課程設計需從學習情境與文化脈絡分析評估，並進而影響幼兒園本位課程發展

134. 有關胰臟的描述，下列何者不正確？ (A)分為頭部、體部、尾部 (B)頭部位於肝臟的 C 形彎曲內 (C)尾部觸及脾臟，居於左腎的前方 (D)體部沿胃的後部向上及左方延伸 。

135. 有關排便動作的敘述，下列何者不正確？ (A)脊髓腰薦部有排便中樞 (B)排便中樞受到延腦管理 (C)交感神經促使肛門括約肌放鬆 (D)肛門外括約肌受到陰部神經控制 。