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學習重點 名詞要依上下文選擇：先確認空格描述的是人物身分、植物部位，還是物質，再判斷哪個選項最符合句意。 追蹤指涉對象：看到 they、their、we、us，以及 the first、the second，要找出它們所指的人或事物，不能只選距離最近的名詞。 掌握時間與轉折線索：but、now、when we were... 常用來對照過去與現在，但轉折不一定表示字義完全相反。 利用平行結構與常識交叉確認：and 連接的部分可互相提供線索，再用人物角色、成長順序及植物吸水方式檢驗答案。 核心觀念 一、序數詞與人物指涉：先確認「誰在做事」 文章先介紹一組人物，後文再用 the first、the second 分別敘述時，應回頭找這組人物的身分。例如先介紹兩位學生，接著分別說明兩人的報告內容，描述報告者的名詞就應是 student（學生）。 閱讀時要分清楚說話的人與被介紹的人。報告內容提到某位名人，不代表正在報告的人就是那位名人。Mother Teresa 中的 Mother 是稱謂，也不能據此把報告者理解為 mother（母親）。 文法與語意應一起判斷：當句子分別介紹「第一位」與「第二位」學生時，使用單數 student；people 通常表示複數的「人們」，two 則是數詞，無法表達此處所需的單一人物身分。 但不要背成「序數詞後面一定接單數」。英文也可以說 the first two students，表示「最前面的兩位學生」。單複數取決於實際指的是一位還是多位，不能只看到 first 就下結論。 二、代名詞指涉：距離近不等於指涉正確 形式主要功能判斷重點 they主格，作主詞確認是哪些人或事物在做動作 their＋名詞表示所屬關係確認該名詞屬於哪些人或事物 we / us分別為主格、受格，表示「我們」通常指同一群人，只是句中功能不同 the first / the second依順序區分對象找出前文介紹的是哪一組人或物 例如父母提醒「我們」遠離陌生人，parents 是提出忠告的人，us 是接受忠告的人；後文改用 we 作主詞，仍是在說接受忠告的同一群人。 植物段落即使同時出現植物、動物、空氣和水，仍須依動作判斷主詞。「製造自己的養分」「長出葉、莖與花」等描述，可以幫助確認 they 指植物，而 their roots 就是「植物的根」。代名詞要看整段語意，不能機械式地往前找最近的名詞。 三、時間對比：從童年推論現在的身分 when we were in elementary school 表示「當我們還在讀小學時」，提供過去的年齡背景；but 引出轉折，now 則把時間帶到現在。若後文談到自主社交、認識伴侶，就支持「如今已經成年」的理解。 grown-up 作可數名詞時表示「成年人」，相當於 adult；複數為 grown-ups。描述複數主詞 we 的成人身分時，使用複數名詞，寫成 We are grown-ups. 名詞中文意思語意判斷 grown-ups成年人符合從小學生長大、開始自主社交的脈絡 babies嬰兒年齡比小學生更小，不符合成長方向 parents父母文中未交代「我們」已成為父母，不能自行推定 dentists牙醫屬於職業，文中沒有相關線索 成年人也可能是父母或牙醫，因此排除這些選項的關鍵是上下文沒有支持這種特定身分，而不是這些身分在現實中不可能成立。 四、平行結構：分清楚吸收物、來源與途徑 植物吸收物質的敘述，常以 take in＋物質＋through＋途徑或部位 表達。take in 在此表示「吸收、攝取」，through 表示「經由、透過」，from 則常用來交代來源。 物質來源線索吸收途徑或部位 water（水）土壤、土地roots（根） carbon dioxide（二氧化碳）air（空氣）leaves（葉） 當 and 連接兩段「吸收某物＋經由某部位」的敘述時，已知的 through their leaves 可以提示另一段也在交代吸收途徑。再配合水來自土地的線索，即可選出 their roots。 平行結構提供的是功能與語意的對應，不表示兩邊一定要有完全相同的字數，也不能僅憑一邊出現 their，就斷定另一邊一定要有 their。真正的依據仍是「植物經由根從土壤吸水」。 常見字彙包括：root（根）、stem（莖）、leaf（葉；複數為 leaves）、flower（花）、oxygen（氧氣）、carbon dioxide（二氧化碳）。根、莖、葉、花是植物部位；氧氣與二氧化碳是物質，不能混為同一類。 五、名詞語意題的作答流程 讀完整句與前後文：先掌握人物、時間與主題，必要時向後找呼應的名詞。 確認空格的功能：是在說人物身分、事物名稱，還是在交代吸收途徑？ 檢查文法：留意單複數、數詞與名詞的差別，以及主詞和補語是否搭配。 整合線索再代回：答案須同時符合指涉、前後語意與基本常識，不能只滿足其中一項。 常考陷阱 看到熟字就選：mother、parents、air、oxygen 即使在文章中出現，也不表示適合空格。先問它在句中應扮演什麼角色。 把報告者與報告對象混淆：介紹名人生平的人仍可能是學生。判斷名詞時，要分清楚「誰說」與「說誰」。 把序數詞規則背得太死：分別指一位學生時用單數；指最前面的多位學生時仍可用複數。應看完整名詞片語。 把 but 當成反義詞提示：but 表示轉折或對照，不保證後面一定填反義詞。年齡變化還要搭配過去、現在及社交內容判斷。 把合理想像當成文意證據：長大後可能成為父母或牙醫，但文章沒有交代，就不能自行補入這種身分。 混淆來源與途徑：空氣可提供二氧化碳，陽光提供光合作用所需的能量，但都不能因此取代植物吸收土壤水分的根。 只靠結構、不核對意思：through 後面可以接名詞片語，因此仍須比較選項是否符合吸水途徑；不能只看詞性就作答。 記憶口訣 「人物找身分，代名找對象」：先確認誰在做事，再決定名詞。 「過去現在看成長，轉折還要讀下文」：用完整語境判斷身分變化。 「來源看 from，途徑看 through；根吸水，葉取二氧化碳」：分清物質從哪裡來、經由哪個部位進入。