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學習重點 先辨識作答範圍：段落主旨只概括指定段落；全文主旨與最佳標題則須掌握各段的共同重點。 主旨＝主題＋作者對主題的說明：不能只找反覆出現的名詞，還要看作者說明它的原因、功能、影響或價值。 寫作目的看文章的功能：分辨作者是在介紹人物、解釋現象、提供建議、鼓勵行動，還是藉例子說明觀念。 正確答案常以不同字句概括原意：比對意思、涵蓋範圍與語氣，不以選項是否照抄原文判斷。 排除四類干擾：細節冒充主旨、範圍過廣、推測變保證，以及原文未支持的結論。 核心觀念 一、分清主旨、標題與寫作目的 題型與關鍵字判斷重點 mainly about、main idea、center on這段或全文主要說明什麼？ summarize哪一句能保留主要訊息，刪去次要細節？ best title哪個標題能概括內容與核心觀點？ purpose、intend to do作者為什麼寫這篇文章，或為什麼提到這個例子？ 主旨通常回答「說什麼」，目的則回答「為何說」。例如內容是演講的基本原則，目的就是提供演講建議；內容提到旅途中手勢引起誤會，舉例的目的就是說明跨文化旅行可能遇到的問題。 二、段落主旨：找出能統整支持句的概念 主題句常在段首，也可能在段尾，或需要讀者自行歸納。先看首尾，再用中間的例子、原因與結果核對。第一句是線索，不是保證答案。指定段落是主要證據，必要時可參考前後文理解指涉，但不可拿別段內容代替本段主旨。 現象＋原因：抹茶重新受到歡迎，後文接著說明營養、提振精神與心情等好處，重點是「近來受歡迎的原因」。飲用習慣及與咖啡的比較，都服務於這個中心。 功能＋例子：時間讓生活有順序，餐點、課程與放學時間都是例證，應概括為「時間如何幫助安排生活」，而非解釋時間的定義。 用途＋分配：慈善募款送往哪些地方、用於哪些援助及行政宣傳，核心是「款項如何運用」，不是整個活動的所有運作方式。 問題＋影響：室內汙染比預期嚴重，且可能危害健康，摘要須兼顧汙染程度與健康威脅。「造成不適」只抓到部分結果。 三、全文主旨與標題：範圍適當，保留語氣 閱讀各段後，可先用一句話完成「本文主要說明……」，再比對選項。正解應涵蓋主要論述，不必列出每項細節，也不能只抓某個例子。 文章若同時談醫療發展與未來科技對壽命的影響，中心便是「醫學與科技進步有助於延長壽命」。只談記憶晶片，範圍太窄；把未來可能發生的事說成人類必然達到的結果，則改變了語氣。也不能把某人的科技預測直接擴大成整個醫學界的發展目標。 標題尤其要分清論述手段與真正目的。反覆思考死亡，可能是為了放下外界期待與失敗恐懼，勇敢做人生選擇。此時應選能表達面對人生挑戰的標題，而不是僅因 death 出現多次，就選死亡準備或死亡原因。 四、寫作目的：觀察段落如何推進 文章安排常見目的 列出原則、步驟或注意事項提供建議、教導方法：give advice、instruct 解釋定義、機制、功能與影響說明知識：explain、inform 提出立場，再列理由與好處說服或鼓勵：persuade、encourage 依經歷介紹人物與成就介紹生平與貢獻：introduce、describe 敘述事件，藉此支持觀點舉例說明：illustrate 演講文章列出了解聽眾、選熟悉的主題、留下深刻印象與控制長度，目的就是給演講者建議。設計師的例子只是說明「談自己熟悉的領域」，不能據此判斷文章在教服裝設計。 獨自旅行文章先承認風險，再強調自由、自我探索、獨立與結識新朋友等優點，呈現鼓勵的立場；安全提示則回應讀者疑慮。然而，First、Second 只表示列舉順序，也可能是在列原因或功能，不能單憑訊號字就認定作者在給建議。 五、例子的功能：從事件回到觀念 問作者為何特別提到某地、某人或某事時，要找它與前後論點的關係。學生在部分國家搭便車順利，在希臘與土耳其卻因手勢引發衝突，這種對比用來說明手勢具有文化差異，可能造成旅行上的誤會。不能將個別經驗擴大為對整個國家的負面評價，也不能因故事有戲劇性就認定目的只是娛樂。 六、不同內容的主旨定位 人物與個人經驗：歌手的成長、音樂工作與公益活動，應合併理解；拳王的競技成就與種族正義關懷，也不能只取其一。病患自述則注意症狀、生活影響與求診經歷，不要把個案擴大為所有病患的共同遭遇。 人體物質說明：腦內啡文章以定義、刺激來源、作用機制及止痛與愉悅功能為主軸。字源或某一種刺激只是支持細節。 飲食介紹：多種顏色蔬果的例子共同支持「多彩、多樣的餐點有益」。全蛋白飲食文章則須區分方法介紹與後續飲食規則，不能只因提到肉類，就概括成所有肉都可任意吃。閱讀作答依文意，不將文章內容直接當作個人健康處方。 幽默與生活：若文章依序談幽默的益處、成長後對歡笑的需求及互動方式，概括時應兼顧幽默的價值與培養、運用方式。 社會與經濟議題：都市傳說文章不只談真假，也談故事吸引力與社會意義；通縮文章區分生產力提升與需求衰退造成的物價下降，再強調高負債下的風險，不能簡化為「通縮一律有害」。 常考陷阱 細節正確，卻答錯範圍：咖啡比較、名字由來、腳踏車失竊或單一科技，都可能確實出現，卻不足以概括全文。核對「其他主要內容能否納入」。 拿別段內容作答：種植方法、時間定義、各國時間觀念可能分屬不同段落。先確認題目指定範圍。 把可能改成必然：may、might、likely、possible 不等於 for sure、always。絕對用語須回原文核對，不能一律直接刪除。 把局部比較變成全面結論：室內空氣較差，不足以證明走在街上整體更安全；植物可能有淨化作用，也不等於已能解決所有室內汙染。 新增原文沒有的主張：蔬果文章不能推出肉類有害或電子產品傷眼；演講不宜過長，也不能改寫為教人做長篇演說。 忽略轉折與條件：however、but、although 後常有重點，但仍須連同前文理解。作者說「不一定有害」，就不能選「永遠有害」。 靠文體或情緒猜答案：故事可能用來說理，傳記也可能只聚焦某段經歷。是否娛樂、勸說或批評，須有內容支持。 誤以為推論都不可以：主旨與目的常需歸納。可以選文章整體支持的推論，不能加入額外假設或擴大結論。 記憶口訣 「先定範圍，再抓中心；例子歸納，語氣對齊。」先分段落與全文，再找共同重點；把例子整理成上位概念，最後核對選項是否誇大。 「說了什麼找主旨，為何這樣說找目的。」標題看全文要傳達的觀念；例證題看故事支持的論點。