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學習重點 智力具有可變性：是個體在各種心智活動中表現的能力，受遺傳與環境交互作用影響；環境影響通常早期大於後期。 掌握人物與貢獻：比奈與西蒙編製比西量表，推孟修訂為斯比量表，魏克斯勒與魏氏量表及離差智商相連結。 分清兩種智商：比率智商比較心理年齡與實足年齡；離差智商表示個人在同年齡常模中的相對位置。 熟記一般智能資優的測驗標準：平均數正二個標準差或百分等級97以上；採魏氏量表以正二個標準差計算，分數為130。 核心觀念 一、智力的本質：可以改變，也與學習有關 智力是個體在各種心智活動中表現的能力，包括記憶、理解、推理、問題解決與適應環境等。不能只用背誦能力或某一次考試成績，代表一個人的全部智力。 現代觀點認為，智力發展受到遺傳與環境交互作用影響。營養、健康、家庭互動、文化刺激、教育與學習經驗，都可能影響智力表現。因此，不能把智力說成「完全由遺傳決定」或「出生後就不會改變」。也不宜將遺傳與環境簡化成各自獨立、作用固定的因素。 智力具有一定穩定性，但穩定不等於固定不變。智力表現與測驗結果仍可能隨發展、環境及教育經驗而改變。 就本單元的判斷方向而言，環境對智力的影響早期大於後期，所以應重視幼兒期的營養、照顧與學習刺激。不過，「早期較重要」不表示後期教育完全無效。 智力與學習成就有關，通常呈正相關，但兩者不是同一概念。智力反映心智能力，學習成就則反映學習後的成果；成就還會受到動機、努力、策略與教學等因素影響，不能認為智力高就必然每科成績都高。 二、智力測驗的發展與學者配對 學者代表貢獻辨識重點 比奈（A. Binet）與西蒙（T. Simon）共同編製比西量表智力測驗編製的先驅；原本用於辨識需要教育協助的兒童。 推孟（L. Terman）修訂比西量表，發展斯比量表斯比即史丹佛—比奈量表；採用比率智商表示結果。 魏克斯勒／韋克斯勒（D. Wechsler）魏氏智力量表、離差智商以同年齡常模評估個人的相對表現。 斯騰（W. Stern）提出以心理年齡與實足年齡之比表示智力的構想比率智商的概念來源；推孟採用並以乘以100的形式推廣。 史皮爾曼（C. Spearman）智力二因論一般因素g與特殊因素s；不是比率智商的提出者。 塞斯通（L. Thurstone）基本心智能力論，又稱群因論強調數種基本心智能力。 葛敦納（H. Gardner）多元智能理論主張智能具有多種面向。 比西量表與斯比量表要依人物及發展關係區分：比西是「比奈與西蒙」，斯比是「史丹佛與比奈」，後者的重要修訂者為推孟。若問智力測驗編製的先驅，應選比奈；若問魏氏量表或離差智商，則連結魏克斯勒。 三、比率智商與離差智商 比較項目比率智商離差智商 基本概念比較心理年齡與實足年齡。比較個人與同年齡常模團體的表現。 計算方式IQ＝心理年齡（MA）÷實足年齡（CA）×100。依同年齡常模換算為標準分數；魏氏量表平均數為100、標準差為15。 人物連結斯騰提出比值構想，推孟採用並推廣。魏克斯勒。 解讀方式心理年齡等於實足年齡時，IQ為100。魏氏IQ為100，表示位於同年齡常模的平均水準。 主要限制或特色心理年齡不會隨實足年齡無限等比例增長，因此不適合直接套用於成人。不必以心理年齡除以實足年齡，可用於表示不同年齡者在各自常模中的相對位置。 例如，兒童心理年齡為12歲、實足年齡為10歲，比率智商為12÷10×100＝120。若採離差智商，則須依量表常模換算，不能使用這個年齡比值公式。 相同離差智商代表在各自同齡團體中的相近位置，不代表不同年齡者具有完全相同的實際作答能力。此外，量表後續版本可能改變計分方式，不宜認為所有斯比量表都只使用比率智商。 四、一般智能資賦優異鑑定的測驗門檻 一般智能資賦優異著重記憶、理解、分析、綜合、推理與評鑑等方面，相較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現。本單元所考的鑑定基準中，測驗標準為：個別智力測驗或綜合性學業性向測驗得分，在平均數正二個標準差或百分等級97以上。 魏氏兒童智力量表的智商平均數為100，標準差為15，因此正二個標準差的計算為： 100＋2×15＝130。 採魏氏量表並以正二個標準差判斷時，至少須達130。若換用其他量表，應依其平均數與標準差計算，不能把所有測驗的門檻都固定記成130。 正二個標準差與百分等級97不是精確相等的數值。常態分配下，正二個標準差約對應百分等級97.7；作答時應保留基準所用的「或」字，不可自行改成「且」。此外，達到測驗門檻並不等於完成全部鑑定，仍須配合觀察推薦與具體表現資料等要求。 常考陷阱 「智力不會改變」：不符合現代觀點。看到「完全由遺傳決定」「後天無法影響」等絕對說法，也應排除。 「早期影響較大，所以後期學習無效」：前半句符合本單元考點，後半句則是錯誤推論。 「智力與學習成就無關」或「智力完全決定成就」：兩者都不正確；正確關係是有關聯，但不完全一致。 「史皮爾曼—比率智商」：錯在人物配對。史皮爾曼對應二因論；比率智商應記斯騰的構想與推孟的採用。 「魏克斯勒—比率智商」：應改連結離差智商；智力測驗編製先驅則是比奈。 把130當成任何測驗都適用的分數：130來自魏氏量表的100＋2×15，關鍵是量表的平均數與標準差。 把測驗達標當成必然完成資優鑑定：測驗門檻只是鑑定要求的一部分。 記憶口訣 人物配對：「比奈比西、推孟斯比、魏氏離差、史皮二因」。 比率智商：「斯騰提比值，推孟乘百用」。 資優門檻：「正二差、九十七；魏氏一百加三十」。 智力本質：「遺環交互、智力可變；早期重要、成就相關」。