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學習重點 熟記總綱願景「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」，並能說明四項總體課程目標。 分辨部定課程與校訂課程的規劃主體、目的及內涵；國中小分別對應領域學習課程與彈性學習課程。 掌握國小三個學習階段與每週節數，尤其是高年級領域學習每週26節，以及低年級總節數22至24節。 辨識自然科學領域、生活課程與科技領域的關係，避免沿用舊課綱名稱。 記住公開授課適用於校長及每位教師，每學年至少一次，並進行專業回饋。 核心觀念 一、總綱願景、基本理念與總體課程目標 十二年國民基本教育課程綱要總綱以全人教育為精神，以「自發、互動、共好」為基本理念，願景為「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」。課程應尊重學生的個別差異，協助每個孩子發展潛能，找到適合自己的學習與發展方向，並培養持續學習的能力。 概念應掌握的內容 基本理念自發、互動、共好。 願景成就每一個孩子—適性揚才、終身學習。 總體課程目標啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任。 核心素養以自主行動、溝通互動、社會參與三大面向，統整為九大項目。 申論總體課程目標時，應列出完整名稱，再分別說明教育意涵： 啟發生命潛能：啟迪學生學習動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力，使學生主動探索與持續學習，體驗學習的喜悅，增益自我價值感，達到健康且均衡的全人發展。 陶養生活知能：培養基本知能，協助學生融會各領域所學，運用知識與實作能力解決生活問題；同時培養溝通表達、人際包容、團隊合作及社會互動能力，並涵養創新、科技應用與生活美學。 促進生涯發展：導引學生適性發展，尊重多元價值，協助學生認識自我、發展自我觀，培養生涯規劃與終身學習能力，以因應社會變遷與世界潮流。 涵育公民責任：厚植民主素養、法治觀念、人權理念與道德勇氣，培養社區意識、國家認同及國際理解，尊重多元文化、關心生態環境，善盡公民責任，促進社會、自然與文化的永續發展。 二、課程的兩大類型：部定課程與校訂課程 總綱將課程分為部定課程與校訂課程兩大類。兩者共同支持學生學習，差別主要在規劃主體、設計目的與課程內涵。 比較項目部定課程校訂課程 規劃主體由國家統一規劃。由學校規劃。 主要目的養成學生基本學力，並奠定適性發展的基礎。形塑學校教育願景，並強化學生適性發展。 國民小學及國民中學領域學習課程。彈性學習課程。 高級中等學校依學校類型配置一般科目、專業科目與實習科目等。包括校訂必修、選修課程、團體活動時間及彈性學習時間等。 國中小的彈性學習課程，提供學校依教育願景、學生需求及地方特色設計課程的空間，包含下列四類： 統整性主題／專題／議題探究課程：透過跨領域設計，統整知識並探究問題。 社團活動與技藝課程：提供多元活動與實作機會，發展學生興趣及能力。 特殊需求領域課程：依學生特殊教育需求規劃適切課程。 其他類課程：例如服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習及領域補救教學等。 校訂課程仍須有明確的學習目標與課程規劃，並納入學校課程計畫，經學校課程發展委員會審議。申論作答宜依「類型名稱、規劃主體、目的、內涵」依序說明。 三、國小學習階段與領域設置 國小分為三個學習階段：第一學習階段為一、二年級，第二學習階段為三、四年級，第三學習階段為五、六年級；國中為第四學習階段，高級中等學校為第五學習階段。 國小領域學習課程依年段配置語文、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、健康與體育等領域。第一學習階段的社會、自然科學與藝術統整為生活課程；綜合活動並非生活課程統整的上述三個領域之一。 十二年國教課綱不再沿用「自然與生活科技領域」的名稱，而使用「自然科學領域」。生活科技與資訊科技屬於科技領域的內容；國小不另設科技領域，其相關學習內容依課綱安排於相關領域或課程中。 四、國小每週學習節數 總綱的課程配置表以每週節數呈現。學習總節數由部定領域學習節數加上校訂彈性學習節數組成，讀題時須先辨認所問的是哪一種節數。 學習階段年級領域學習彈性學習每週總節數 第一一、二年級20節2至4節22至24節 第二三、四年級25節3至6節28至31節 第三五、六年級26節4至7節30至33節 五年級屬第三學習階段，領域學習每週26節。26節並非一整學期的領域學習總量。若命題文字使用「每學期」，但選項列的是課綱每週配置數字，仍須辨認其所指為高年級領域學習的26節。 五、公開授課與專業回饋 為持續精進教學，校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少進行一次公開授課，並進行專業回饋。判斷時須同時掌握適用對象、辦理頻率與專業回饋三項要件，不能自行排除初任教師。 常考陷阱 把彈性學習列為第三種課程類型：課程只有部定與校訂兩大類；彈性學習課程是國中小校訂課程的名稱。 把部定、校訂的目的對調：「養成基本學力」對應部定課程；「形塑學校教育願景」對應校訂課程。 沿用「自然與生活科技」：國小應辨識為自然科學領域，不可直接沿用舊領域名稱。 把低年級總節數寫成20至24節：20節是領域學習；加上彈性學習後，總節數為22至24節。 把高年級26節當成總節數：26節僅指領域學習，高年級每週總節數為30至33節。 公開授課排除初任教師：「除了初任教師外」是錯誤的例外條件；規定涵蓋校長及每位教師。 願景、理念與目標混寫：「自發、互動、共好」是基本理念；願景是「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」；四項總體目標須另外完整列出。 記憶口訣 四項目標：「啟潛能、陶知能、促生涯、涵公民」，展開時寫出完整名稱。 課程類型：「部定奠學力，校訂塑願景；國中小，領域配彈性。」 國小領域節數：「低20、中25、高26」；總節數另加彈性學習。 公開授課：「校長教師都包含，每年至少一公開，授課之後有回饋。」