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個別化、小班、個性化與性向處理交互作用

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：12
個別化、小班、個性化與性向處理交互作用
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建立於 2026年11月15日

理解適性進度、學生主導與能力教法交互作用。

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  1. 35. 對於個別化取向的教學方法，下列敘述何者正確？ (A)教師採取精熟學習法時，需將精熟標準訂為 100% (B)配合...
  2. 37.特殊教育的實施以適合個別化教學為原則，而個別化教學需遵循何種原則？ (A)教學→評量 (B)評量→教學→評量 (C)教學→評量→...
  3. 36. 道爾頓方案（Dalton plan）的教學原理主要是依循哪兩項基本原則？ (A)自由、合作 (B)民主、科學 (C)公平、正義 (D)創造...
  4. 下列那一種教育實驗最早主張「學習契約」制？ (A)凱勒計畫(B)精熟教學(C)文納特卡計畫(D)道爾敦計畫
  5. 下列何種教學是教導學習遲緩或資賦優異的學生時最需採用的 (A)創意教學 (B)批判思考教學 (C)問題解決教學 (D)個別化教學
  6. 下列何種教學是教導學習遲緩或資賦優異的學生時最需採用的 (A)創意教學 (B)批判思考教學 (C)問題解決教學 (D)個別化教學
  7. 下列何種教學是教導學習遲緩或資賦優異的學生時最需採用的 (A)創意教學 (B)批判思考教學 (C)問題解決教學(D)個別化教學
  8. 12、在二十世紀三○年代的美國，企圖採用彈性分級及契約學習為主要編 制的教學制度為： (A)「道爾頓制」(Dalton plan) (B)「帕克...