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學習重點 從情節找寓意：寓言藉人物、動物或器物說理，應追問成敗的原因，再推知作者勸戒或諷刺的對象。 掌握結尾與轉折：「非怯也，待其惰也」「恩過不相補矣」等語，常直接揭示判斷重點。 分清角色及立場：辨明誰勸諫、誰受批評，以及故事角色對應的現實人物，避免張冠李戴。 選最切合全文的概括：相關道理未必是主旨，須選能解釋關鍵情節與結局的說法。 核心觀念 一、寓言的判讀方法 先找文末議論，再回看故事的因果、對照與結果。沒有明白議論時，可觀察人物言行是否矛盾、善意是否造成反效果，或外在表象是否與真相不同。主旨不宜只概括某個動作，而要說明作者藉此指出的問題。 二、依仗勢力與助長惡勢 柳宗元〈臨江之麋〉：主人養麋，威嚇群犬，使牠們不敢傷害小麋。群犬看似友善，實際上仍有食麋的欲望。麋卻「忘己之麋」，誤以為犬真是朋友，出門後也想與外犬嬉戲，終被殺食。 主旨是仰仗人勢，一旦失去庇護便有危險。家犬「畏主人」才是麋得以安全的原因；「至死不悟」則突出牠始終不明白自己的處境。「怛」是恐嚇，「益狎」是更加親近、毫無戒心，不能只憑嬉戲行為便判為驕傲自大或縱情享受。 鄧牧《伯牙琴》楚鬼故事：妖鬼假借天帝之名作威作福，無賴依附其勢，欺壓平民，誣陷不肯依附的人，最後遭天神懲治。「驕齊民」指傲慢地欺凌平民，「譖」指讒毀、誣陷。 指斥重點是為虎作倀、依附惡勢力而助長禍害的人。搬弄是非只是無賴的手段，迷信鬼神只是故事背景，均不足以概括全文。文末反問也說明惡勢力不能長久依靠。 三、自我改過與言行實踐 《說苑．談叢》梟將東徙：梟因鄉人厭惡牠的叫聲而想搬家，鳩指出：若不改變叫聲，搬到東方仍會被討厭。「子將安之」是問要到哪裡去；「更鳴」是改變叫聲。 寓意是不改舊惡，無處容身，勸人反求諸己、改正缺點。「江山易改，本性難移」著重本性難以改變，並未切中鳩勸梟改過的用意。 仕者與厚友的「耐煩」故事：仕者口頭連連答應要有耐心，朋友多叮嚀幾次，他卻立刻發怒，正顯示知易行難。判斷依據是「答應耐煩」與「實際不耐煩」的矛盾，不能把批評焦點移到朋友身上，說成朋友失言或苛責。 庸醫剪箭桿：醫生自稱善外科，卻只剪去外露的箭桿，將體內箭頭推作內科之事。這是狀若嚴守分際，實則無能卸責，只處理表面而未解決傷者的問題，不能評為各司其職、言之成理。 四、善意與行動後果 《列子．說符》簡子放生：簡子重賞獻鳩者，想藉放生表示恩德；百姓卻為迎合他的喜好而競相捕鳩，造成許多鳥死亡。客人指出「恩過不相補」，即放生的恩惠不足以彌補捕捉造成的傷害。 勸諫重點是放生反而造成傷害，因此應從源頭禁止捕捉。本文要求依實際後果判斷行為，不能只因「放生」具有善意，就選成啟迪善性或網開一面。 五、運用智謀與保留餘地 蒲松齡〈大鼠〉：獅貓不斷閃避大鼠，旁人以為牠膽怯；等大鼠疲憊鬆懈，獅貓才迅速出擊。「非怯也，待其惰也」揭示閃避是戰術，「匹夫按劍，何異鼠乎」則批評逞一時血氣之勇的人。 主旨是做事要運用智謀，不能單憑意氣或勇力。大鼠代表恃勇躁進者，獅貓代表善用策略者。重點在如何取勝，不能只概括為堅持到底或力氣不可用盡。 《韓非子．說林下》刻削之道：雕刻時，鼻子先留大，因為還能削小；眼睛先刻小，因為還能擴大。反向操作便難以補救。「舉事亦然」把雕刻道理推及辦事，主旨是做事須預留空間，保留調整與補救的餘地，不只是泛泛勸人謹慎。 六、整體搭配與實質效用 牡丹與枝葉：富人見人只讚花，便剪盡枝葉，結果反受譏笑。主旨是紅花與綠葉相得益彰；花的美有賴枝葉襯托，不能因配角未受稱讚，就認為毫無價值。這並非強調審美標準不一，也不是說種花可以怡情養性。 《韓非子．外儲說左上》田鳩論墨子：田鳩以秦伯嫁女、楚人賣珠為喻，說明陪襯或裝飾太突出，可能使人忽略真正重要的內容。 故事或論述關係與寓意 秦伯嫁女晉人愛陪嫁女子而輕視秦伯之女，陪襯喧賓奪主。 買櫝還珠買下盒子卻退還珍珠，重外飾而失去真正價值。 今世之談偏重華美辯說，使君主欣賞文辭而忘記實用。 墨子之言重道理與實用，避免辭采掩蓋實質。 田鳩肯定的是墨子重實用，不以辭害用。「不辯」在此指不著重巧辯與華飾，不能理解為沒有道理；墨子是在避免買櫝還珠之弊，而非犯了同樣毛病。 七、終身學習與勸諫角色 《說苑．建本》師曠炳燭：師曠以日出、日中、燭光比喻少年、壯年與老年好學。即使老年學習如燭光，仍勝於在黑暗中摸索。「炳燭」是點燭照明，「昧行」是在黑暗中行走。 平公領悟的是理無專在，學無止境，尤其強調年老仍應學習。不能移作老有所終、忠言逆耳，或只談溫習的喜悅。 《戰國策．齊策五》犬兔之爭：淳于髡藉疾犬追兔，最終雙方疲憊而死、農夫白得其利，勸齊王不要攻魏，以免兩敗俱傷，讓秦、楚坐收其利。 寓言角色現實對應 疾犬韓子盧齊，主動追逐、準備攻伐的一方。 狡兔東郭逡魏，被追逐、面臨攻伐的一方。 田父強秦、大楚，可能不勞而獲的第三方。 「犬兔俱罷」的「罷」指疲憊；故事結局是犬兔俱死，並非犬捉得兔。「謝將休士」表示遣退將領、使士卒休息，顯示齊王聽從勸說，停止攻伐計畫。 常考陷阱 局部情節取代主旨：麋與犬嬉戲，不等於重點是驕傲；貓反覆閃避，也不等於只講堅持。應找出造成結局的關鍵原因。 把表象當成真相：家犬友善出於畏主，獅貓退避出於謀略，庸醫分科出於卸責，須依全文判斷。 批評對象錯置：楚鬼故事重在附鬼無賴；耐煩故事重在仕者；田鳩批評重文忘用，並肯定墨子的選擇。 相近道理偷換重點：改過不等於本性難移；預留補救空間不等於一般謹慎；用智制勝不等於物競天擇。 反轉立場或結局：淳于髡反對齊伐魏，齊王接受勸諫；簡子的客人指出放生的反效果，並非讚美放生。 比喻對應混淆：齊為犬、魏為兔，秦楚同為田父；題幹若問不正確者，須留意否定語氣。 記憶口訣 判讀四步：看結尾、找因果、對角色、辨主旨。 麋仗主勢，梟須改過；放生察害，耐煩重行。 附鬼為倀，庸醫卸責；獅貓用智，刻削留餘。 花葉相彰，墨言重用；炳燭勤學，犬兔俱傷。