阿摩線上測驗
登入
阿摩線上測驗
登入
學習重點 掌握治學貴在專精的主張：反對學習方向頻繁轉換、涉獵廣泛卻不得精要，並非一概否定博學。 理解「書非借不能讀」的動機：借書非己所有，又須歸還，因此產生緊迫感，促使讀者及早讀完。 掌握閱讀的心理價值：藉由他人的經驗獲得啟發與慰藉，增加忍受挫折的能力。 辨識勸學名句的不同重點，區分專精、本心、博學與寧靜，不因同樣談學習就視為同義。 作答以全文主旨與關鍵語句為依據，選擇最能涵蓋文意的敘述，不任意擴張閱讀的功能。 核心觀念 一、專精與博學：反對博而寡要，強調深入精通 連橫所批評的，是學習者一下學文章，一下轉向詩詞、書畫、金石，又在政治、法律、經濟、宗教之間不斷轉換。反覆出現的「忽而」，凸顯學習方向游移、缺乏持續鑽研。問題不在接觸不同領域本身，而在什麼都學、什麼都談，卻未能掌握要領。 「自非天才，安能兼美？」是反問語氣，指出一般人的時間與能力有限，難以在眾多領域同時達到精熟。「博而寡要，勞而無功」則點明後果：見聞雖廣，卻缺少精要；付出心力，卻未形成實際成就。「寡要」不是知道得少，而是未能抓住核心。 文章末尾以「僚之丸，秋之奕，由基之射」作為正面例證：宜僚善於弄丸，弈秋精於下棋，養由基擅長射箭。三者技藝不同，卻都因精熟而卓然有成。「精之爾」意指不過是精通它罷了，是統整全文的重要結論。 因此，讀書治學應聚焦深入、掌握精要，避免淺嘗輒止。「術業有專攻」可用來理解各有所長；「由博返約」則指從廣泛學習中歸納要領。兩者都有助理解專精，但不能把本文簡化成「讀得越少越好」，也不能推成「跨領域學習必定無用」。 二、勸學名句的主旨辨析 名句核心意思判讀重點 螣蛇無足而飛，鼯鼠五技而窮以螣蛇能飛與鼯鼠多技卻困窮作對比，說明用心專一、技藝精熟的重要。技多而不精，仍難有成，最貼近反對雜學無功的主張。 學問之道無他，求其放心而已矣學問的根本在於找回放失的本心。重點是道德修養；「放心」指放失的心，不是安心或放鬆。 博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣廣泛學習、堅定志向、懇切發問，並從切近處思考，藉此涵養仁德。重點是博學、篤志與問思，沒有直接凸顯多技不精的弊病。 夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非靜無以成學學習須心境寧靜，才能須透過學習增長。重點是靜心成學、學以廣才，與專精有所關聯，但不是最直接的對應。 「博學而篤志」本身並不鼓勵淺嘗輒止，也不必然與專精衝突；然而，判斷「最接近」時，應找出論述重心最一致的名句。若文章批評多方涉獵卻不精通，以多技而窮反襯專一有成的說法，對應就最明確。 三、「書非借不能讀」：歸還壓力促成閱讀 「書非借不能讀」著重說明人的閱讀心理：借來的書不是自己的，不能長久占有，又須按約歸還，於是更容易產生「得趕快讀完」的念頭。相較之下，自己擁有的書隨時可讀，反而容易抱著「以後再看」的心態而拖延。 其因果關係可以整理為：非己所有、須歸還 → 形成時間壓力 → 把握時間、優先閱讀。借閱期限是促進閱讀的外在條件，核心則是有限的持有時間提高了閱讀動機。 這句話不是說自有的書一定讀不下去，也不是規定讀書只能靠借閱，而是以鮮明語氣提醒讀者：擁有書不等於實際閱讀，能否積極讀完才是關鍵。 錢鍾書愛買書、願意贈書、學識豐富，與他理解借書能促進閱讀並不矛盾。「腹笥甚廣」形容學問淵博、知識豐富；這些背景不能取代「借書須還，因而急讀」的主要解釋。 四、閱讀的價值：藉他人經驗提升挫折承受力 「太陽底下無新鮮事」在文中是說，人類面臨的處境常有相似之處，即使時間、地點、人物不同，過往經驗仍可供參考。因此，讀歷史能以古鑑今，閱讀他人的遭遇也能為當前困難提供啟發。 這段論述包含兩種相互配合的作用： 經驗上的啟發：看見別人如何面對困境，從中獲取解決問題的方向，鼓勵自己重新出發。 情緒上的慰藉：知道別人也受過相似的苦，減少「只有自己遭遇不幸」的不平與孤立感。 文中提及「支持團體」，是用共同受苦的經驗說明：理解自己並非孤單一人，有助於減輕心理上的不平。這項例證服務於全文主旨，無須延伸成醫療效果的全面判斷。 將「克服困難」「受過這個苦」「不平之氣減少」「激勵自己再出發」合併理解，最恰當的概括就是增加忍受挫折的能力。這種承受力既包括承受痛苦，也包括調整心情、恢復行動的力量。 常考陷阱 把「專精」誤解成全面排斥博學：文章批評的是「博而寡要」，判斷關鍵在是否深入、是否掌握要領，不是單看學習範圍大小。 只憑篇名或個別字詞推測立場：即使篇名出現「博」，仍須依內文的批評、例證與結論判斷。「勞而無功」「精之爾」才是掌握主旨的關鍵。 把所有勸學名句當成同義：求回本心、廣泛學習、靜心求學，都有各自的重點。應比較論旨，不能只因出現「學」字就選。 把借書動機換成場所、嗜好或廣度：「一定要到圖書館」「因愛讀書而酷嗜借書」「讀書不拘一格、百川匯海」，分別轉向借閱管道、個人偏好與知識累積，都未說明急著讀完的原因。 把「挫折」偷換成「恐懼」：恐懼重在害怕威脅；挫折重在遭遇困難、失敗或不如意。文中的受苦、不平與再出發，主要指向挫折承受力。 選擇一般正確、卻缺乏文本支持的好處：獨立思考、判斷是非可能是閱讀的其他價值，但本文沒有以此為中心。最恰當的答案須能統整全文，不能只憑生活常識。 記憶口訣 專精：「多而不精，勞而無功；掌握精要，專攻有成。」 借書：「非己所有，借了須還；時間有限，趕緊讀完。」 閱讀：「他人經驗給方向，同苦慰藉抗挫傷。」 名句：「螣蛇辨專精，放心求本心；博學兼問思，學成須寧靜。」