102年 - 102 國立嘉義大學_博士班招生考試試題_教育學系：幼兒教育課程與教學#146304

一、 對幼兒而言，遊戲是一種社會活動也是一種認知活動，遊戲可反映出幼兒的身心發展層次。Howes and Matheson(1992)的研究指出幼兒複雜遊戲行為的早期萌發是日後社會能力的指標。Piaget(1951)和Smilansky(1968)等人則認為幼兒的遊戲形式可以反映其認知發展。請分別為幼兒園老師設計一個用來觀察記錄大班幼兒戶外遊戲行為的觀察記錄表和一個評量幼兒在扮演區的遊戲行為的評量表。(25分)

二、 德國奧福(Orff)音樂教學法引進台灣多年，深受台灣幼兒音樂教育界的重視。請分析實施奧福音樂教學和實施一般音樂課程教學的幼兒園大班兒童，他們不同的音樂學習經驗是否影響其音樂概念的學習成效。請說明適合幼兒學習的音樂概念、您決定採用的研究方法及資料處理的方法。(25分)

三、 試論述文化回應教學(culturally responsive teaching)之意義及其理論基礎，並說明其在幼兒園中可行之具體作法。(25分)

四、 試從民國101年生效之「幼兒園教保活動課程暫行大綱」與76年版之「幼稚園課程標準」之異同，說明目前幼兒園課程與教學之趨勢與特色。(25分)