所屬科目：【阿摩】未分類題庫
一、俄國學者維谷斯基(Vygotsky)提出潛在發展區(zone of proximal development)的概念，請問何謂潛在發展區？而此概念衍生出的鷹架教學(scaffolding instruction)之教學特徵為何？(25分)
二、日本學者佐藤學提出「學習共同體」的教育訴求，請問「學習共同體」與合作學習有何不同？與傳統教學模式又有何不同？(25分)
三、規劃學校整體課程時，教師都會強調課程組織的繼續性、順序性及統整性，請舉例說明此三種課程組織方式。(25分)
四、美國評鑑學者史鐵克(Stake,1967)提出外貌模式課程評鑑(countenance model)，試圖了解課程的整體面貌。試以此模式說明「學校本位課程」的評鑑方式。(25分)
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