115年 - 115 公立幼兒園契約進用教保員甄選：幼兒發展與教保概論#140517

1.有關幼兒視力保健與發育，下列敘述何者正確？ (A)幼兒眼球軸長較短，生理性遠視是正常現象，隨年齡增長會消失 (B)為了保護視力，幼兒應完全禁止接觸任何電子產品 (C)弱視的最佳治療黃金期是在國小階段，幼兒期僅需觀察 (D)判斷幼兒是否有斜視，只需觀察其看書時是否歪頭，不需專業檢查

2.教保員帶領幼兒進行大肌肉活動時，發現幼兒出現中暑徵兆(如體溫升高、皮 膚乾燙)，首要處理方式為何？ (A)立即塗抹大量的清涼油，並加蓋毛毯防止畏寒 (B)立即給予冰水飲用以迅速降溫 (C)為了不影響班級活動，讓幼兒先在旁坐著休息即可 (D)將幼兒移往通風陰涼處平躺，並在意識清醒時補充少量多次水分

3.關於教保服務人員對於幼兒受虐事件的辨識與責任，下列敘述何者錯誤？ (A)若幼兒出現不明原因的瘀青、燙傷或撕裂傷，應提高警覺並記錄傷情 (B)對於受虐幼兒的後續輔導，教保員應配合社工人員提供支持，並注意其隱私保護 (C)責任通報時限為知悉後 24 小時內，若延遲或隱匿未報，依法可處以罰鍰 (D)考量行政倫理，教保員知悉虐待事件後應先呈報園長，待園方內部會議決議後，再行對外通報

4.教保員提供磁鐵及毛線、迴紋針、積木、鐵夾等材料，引導幼兒自行探索實 驗中歸納出「磁鐵能吸住鐵製品」的結論。此教學方式最符合下列哪一種？ (A)精熟學習法 (B)螺旋式課程 (C)交互教學法 (D)發現學習法

5.根據艾瑞克森(Erikson)的心理社會發展階段，3 至 6 歲幼兒面臨的主要危機為 何？ (A)信任對不信任 (B)自主對羞愧與懷疑 (C)自動自發對罪惡感 (D)勤奮對自卑

6.當同儕受傷大哭時，四歲的小強會主動過去拍拍安慰同儕。與下列哪一項心理能力的成熟最相關？ (A)自我中心主義 (B)親社會行為 (C)道德相對主義 (D)延宕滿足 

7.教保員如何幫助一般幼兒接納情緒障礙幼兒？ (A)透過繪本或情境劇，引導幼兒認識每個人的獨特性與差異 (B)引導一般幼兒必須忍讓特殊需求幼兒 (C)將特殊需求幼兒區隔在教室角落，避免衝突 (D)不應對一般幼兒進行說明，避免標籤化

8.根據《特殊教育法》及其施行細則規定，關於個別化教育計畫(IEP)的擬定與 內容，下列何者敘述正確？ (A)IEP 應由特教教師及特教相關專業人員擬定，不須通知家長參與 (B)轉學生的 IEP 應於入學後一個月內訂定；每學期至少應檢討兩次 (C)IEP 內容應包含學生現況、年度目標、相關服務、轉銜服務等 (D)考量特殊生的隱私，IEP 應由巡輔教師保管，普通班老師無須知悉內容

9.班上有幾位行為情緒較為困擾的幼兒，下列哪一項做法能有效輔導問題行 為？ (A)每日作息應刻意保持高度的不可預期及不確定性 (B)建立視覺化的作息表，在活動轉換前預告，讓幼兒能預期接續的活動 (C)針對個別有需求的孩子，將其帶離班級進行一對一輔導 (D)待幼兒出現嚴重干擾行為後，再召開個案會議討論輔導策略

10.教保員邀請班上幼兒共同討論班級規則。下列哪一種做法最符合 CRC「參與 權」的精神？ (A)教保員先擬好規則，再請幼兒投票表決以示公平 (B)教保員決定後，再向幼兒逐項說明，幫助幼兒理解並落實 (C)透過小組討論，記錄幼兒對規則的想法，並將其納入規則制定參考 (D)教保員讓幼兒全權決定，不論決定是否具危險性，不應干預以示尊重

11.根據「幼兒園課程與教學評估表」中以下何者為教師在學習區的角色定位？ (A)為了維持教室整潔，要求幼兒必須依照老師規定的單一方式操作教具 (B)利用學習區時間處理親師聯絡簿，不干擾幼兒的自由遊戲 (C)引導幼兒在選區後提出想法或計畫，並觀察及支持其操作 (D)當幼兒遇到困難主動請求協助時，老師直接完成減少幼兒挫折感

12.教保員在學習區觀察幼兒時，為了捕捉幼兒與同儕對話與情境脈絡以進行質 性分析，下列哪一種記錄方式最為合適？ (A)評定量表法 (B)時間取樣法 (C)軼事紀錄法 (D)檢核表法

13.巧巧是發展遲緩幼兒，最近正在練習倒水。老師觀察到整壺水太重，巧巧力 氣不夠，老師讓其他幼兒先倒，輪到巧巧時水壺重量變輕了，他便能順利完 成。請問老師是運用課程調整中的哪一種策略？ (A)隱性支持 (B)成人支持 (C)特殊器材 (D)運用喜好

14.一歲三個月的小華看著奶瓶，對老師大聲說出「ㄋㄟㄋㄟ」，老師從情境中判 斷這一個詞包含了「我肚子餓，想要喝牛奶」的完整意思。這種語言發展現 象稱為： (A)電報句 (B)單詞句期 (C)牙牙學語期 (D)語言準備期

15.在幼兒園大班的自由遊戲時間，老師觀察到幼兒之間會為了爭奪熱門教具而 產生衝突，久而久之在團體中形成了一種相對穩定的社會地位序列。這在動 物行為學中稱為什麼？ (A)支配階層 (B)固定行動模式 (C)印記 (D)釋放刺激

16.當全班正在進行「雙腳連續跳躍」的活動，但班上有一位動作發展遲緩的幼 兒無法達成。教師決定將該生的目標調整為「手扶桌緣進行垂直起跳」。這種 因應個別差異而簡化目標的教學方法稱為什麼？ (A)多層次教學 (B)隨機教學 (C)精熟教學 (D)方案教學

17.老師要求大班幼兒記憶一組午餐食材清單，幼兒小華自發地將「空心菜、綠 花椰」歸類為蔬菜，「豬排、鱈魚」歸類為肉類。這種增進記憶效率的策略屬 於： (A)複誦 (B)組織 (C)精緻化 (D)感官登錄

18.幼兒在睡覺時，只要床舖有些微舖平不整，或更換尿布時有些微觸感差異， 便會立刻察覺並表現出強烈不安。根據氣質理論，這主要涉及幼兒在下列哪 一個維度的表現？ (A)活動量 (B)反應閾 (C)趨避性 (D)規律性 

19.下列有關大腦發展的敘述，何者有錯？ (A)神經元(neuron)負責接收和傳遞神經衝動 (B)神經元是大腦細胞中數量最多的一種 (C)神經膠質細胞(glia)是造成神經元髓鞘化的細胞 (D)神經膠質細胞終其一生都會不斷形成

20.在幼兒園進行「三山實驗」情境時，四歲的小華坐在山景模型一側，老師問 他：「對面的洋娃娃看到的是什麼景象？」小華指著自己眼前的景色描述，無 法換位思考。這反映了前運思期的何種特徵？ (A)去集中化 (B)自我中心主義 (C)萬物有靈論 (D)可逆性

21.在依附研究的觀察中，某幼兒在母親離開房間時表現得極度崩潰且難以安 撫，但當母親回來試圖抱起他時，他一邊渴望親近卻又一邊憤怒地推開或踢 打母親。這屬於何種依附類型？ (A)安全型 (B)焦慮矛盾型 (C)逃避型 (D)紊亂型

22.老師在日誌中記載：「四歲的小華在積木區自言自語時，說出了『積木被我變 不見了』這種他從未在成人口中聽過、卻符合文法邏輯的句法結構。」這現 象最能支持下列哪種理論？ (A)語言學習論 (B)語言先天論 (C)感官論 (D)社會互動論

23.某幼兒園近期面臨招生下降與教師流動率高的問題。園長積極提出未來發展 願景，並透過討論與鼓勵參與，提升教師對園所目標的認同與投入感，同時 運用肯定與支持強化教師的工作動機，使團隊逐漸朝共同目標努力。根據上 述情境，該園長最可能展現何種領導類型？ (A)轉型領導 (B)課程領導 (C)文化領導 (D)分散領導

24.幼兒能理解「3+2=5」，同時也能理解「5-2=3」，這顯示該幼兒已發展出何種能夠在心理上逆轉運思的能力？ (A)守恆 (B)可逆性 (C)序列化 (D)類包含

25.在訊息處理理論中，負責初步接收視覺或聽覺等感官資訊，但保留時間極短 (約一秒內)的組件是： (A)感官登錄 (B)短期記憶 (C)長期記憶 (D)工作記憶

26.王姓教保員發現幼生小明背部有多處條狀紅腫傷痕，家長稱是「在家跌倒」。 王姓教保員應如何處置？ (A)遵循專業判斷，尊重家長隱私不予通報 (B)於知悉後 24 小時內向直轄市、縣(市)主管機關通報 (C)考量親師關係，先在校內觀察兩週再決定 (D)僅將傷痕記錄於 IEP 中，不須向外界呈報

27.關於發展遲緩兒童之鑑定與早期療育，下列敘述何者符合法規？ (A)早期療育之實施應自 3 歲開始 (B)發展遲緩係指未滿 6 歲之兒童，其障礙類別無法確定 (C)發現疑似發展遲緩兒童，各類教育機構得自行決定是否通報 (D)發展遲緩鑑定由學校特推會核定，不需經鑑輔會

28.教保服務之實施應與家庭及社區密切配合，下列何者不屬於《幼兒教育及照 顧法》明定之實施目標？ (A)養成幼兒良好習慣 (B)建構幼兒文化認同 (C)啟發幼兒關懷環境 (D)提早完成國民小學學科訓練

29.教保服務人員在處理幼兒一般皮膚傷口時，下列有關傷口消毒的作法，何者 最適當？ (A)先以生理食鹽水大量沖洗傷口，再塗抹紫藥水加強殺菌 (B)清洗傷口後，以消毒過或乾淨的棉花棒，由內往外環狀消毒，避免來回擦拭 (C)傷口只要沒有大量出血，即可直接貼上 OK 繃，不需再進行消毒 (D)消毒時應反覆來回擦拭傷口，才能徹底去除細菌

30.某幼兒園在進行遊戲設施安全檢核時，發現以下情形：
甲、滑梯斜度為 45 度
乙、支架內的鞦韆間距距離 50 公分
丙、攀爬設施出現寬約 15 公分的縫隙
丁、滑梯出口與地面已牢固固定
戊、鞦韆與組合遊具結合使用
依據幼兒園遊戲設施設備安全檢核原則，下列何者屬於「符合安全標準」？ (A)乙丁 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丁戊

31.老師在活動前提醒幼兒：「等一下要找圖卡時，要先看圖案，不要被旁邊玩具 吸引。」德德說：「我會先看圖卡，然後不要看旁邊的東西，不然會找不 到。」但實際活動時，德德仍經常分心。根據發展心理學觀點，下列何者最 正確？ (A)德德尚未發展出選擇性注意能力 (B)德德已具備後設注意力，但執行控制能力尚未成熟 (C)德德無法理解任務規則，因此表現不佳 (D)德德處於「生產缺陷(Production Deficiency)」階段

32.老師觀察幼兒在遊戲場玩遊具的表現，並記錄其是否能輪流、表達情緒及解決衝突。某天，小安在被同伴拒絕時，先表現出不悅，但在老師提醒後能用語言表達想法並重新加入遊戲。老師將此行為記錄下來，作為評估其社會情 緒能力的依據。根據社會情緒學習之「行為觀察評估」的觀點，下列何者最正確？ (A)此評量方式主要蒐集量化數據，因此能精確比較幼兒間的差異 (B)此評量可在真實情境中了解幼兒行為，但可能受情境限制影響結果 (C)此評量能完全反映幼兒穩定的社會情緒能力，不受當下情境影響 (D)此評量應避免在自然情境中進行，以減少觀察者偏誤

33.在扮演區中，老師原本提供一組造型非常逼真的玩具廚房(包含瓦斯爐、鍋具與食物模型)，幼兒多半進行固定情節的「煮飯遊戲」。之後老師將部分材料改為紙箱、布料與積木等開放性材料，結果幼兒開始出現「把紙箱當成房子」、 「用積木當食物」等多樣化的假裝遊戲。下列何者最能解釋此現象？ (A)高結構性玩具能提供明確角色腳本，有助於提升幼兒象徵遊戲的複雜度 (B)玩具所提供的情境線索越具體，越能促進幼兒進行跨情境的想像轉換 (C)增加材料的數量主要促使幼兒由平行遊戲發展為合作遊戲 (D)低結構性玩具因缺乏固定用途，促使幼兒主動賦予意義，進而產生多樣化的 象徵遊戲

34.在團體活動中，小傑常因同儕不順從而出現推人、搶玩具的行為。老師並未 立即責罵，而是先引導小傑說出自己的情緒，接著教他用「我很生氣，可以 輪流嗎？」來表達需求，並透過角色扮演練習替代行為；當小傑成功使用語 言表達時，老師立即給予讚美與鼓勵。根據輔導的觀點，上述作法最符合下 列何者？ (A)透過行為塑造與正增強，建立替代性社交行為 (B)以懲罰降低問題行為的出現頻率 (C)透過忽視策略，使攻擊行為自然消退 (D)強調生理抑制，降低情緒喚起以避免行為發生

35.關於自閉症譜系幼兒在融合班中的輔導策略，下列何者最符合教育原則？ (A)為避免刺激過多，應盡量減少教室中的所有視覺與聲音訊息 (B)針對刻板行為應立即制止，以建立一致的行為規範 (C)應結合環境調整與結構化提示，並以替代活動逐步取代刻板行為 (D)自閉症幼兒的社會溝通困難主要透過同儕互動自然改善，教師不需特別介入

36.在學習區活動時間，小明因搶玩具推倒同伴。老師先安撫受傷幼兒，之後對 小明進行輔導。依據「教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項」，下列教師可 能採取的處理方式，何者最不適當？ (A)要求小明向同伴道歉，並協助整理被弄亂的玩具，以理解其行為影響 (B)請小明暫時離開活動區域冷靜，並於情緒穩定後再進行討論與引導 (C)為避免類似行為再發生，要求小明當天不得再進入該學習區 (D)與小明討論其行為原因，並引導其思考更適當的解決方式

37.某幼兒園為促進家長成長，成立「家長讀書會」，由家長推選具專長者擔任帶 領人，負責規劃活動內容與時間，園方則提供場地與必要協助，並在活動中 協助解答問題與整理成果紀錄。根據上述情境，該幼兒園最主要採用何種親 職教育模式？ (A)親子活動模式 (B)父母成長團體模式 (C)家庭訪問模式 (D)文字通訊模式

38.教保服務人員依家長的託藥單執行給幼兒藥物前要「三讀五對」，以避免給藥 錯誤。所謂「五對」不包括？ (A)途徑對 (B)劑量對 (C)時間對 (D)保存對

39.小新向教保服務人員表示肚子痛，教保服務人員的處理方式何者不恰當？ (A)觀察他肚子痛的位置 (B)注意他有沒有便秘或腹瀉的情形 (C)先給他止痛藥 (D)如果他肚子痛的位置在右下腹，就需要緊急送醫

40.依據《幼兒園幼童專用車輛與其駕駛人及隨車人員督導管理辦法》，幼兒園幼 童專用車的車齡不得逾出廠幾年？ (A)6 年 (B)8 年 (C)10 年 (D)12 年

41.教保員引導幼兒觀察種子的生長，請幼兒播種與澆水，接著畫出種子發芽過 程的觀察記錄。根據布魯納(Bruner)的認知表徵理論，幼兒「畫出觀察記錄」 的行為，主要屬於哪一個認知表徵階段？ (A)動作表徵階段 (B)影像表徵階段 (C)符號表徵階段 (D)具體運思階段

42.針對像是羞愧、內疚、驕傲等情緒發展的敘述，何者正確？ (A)主要是由生物程序制定 (B)所有健康的嬰兒大約在相同年齡出現這些情緒 (C)需要有自我覺察的認知能力 (D)都屬於基本情緒的範疇

43.四歲的小豪看到電視裡出現成人綁架小孩的畫面時，馬上用手捂住眼睛來降 低自己恐懼的情緒。由此可以推測小豪已經發展出哪一種情緒能力？ (A)情緒辨識 (B)情緒調節 (C)情緒表達 (D)情緒理解

44.陳老師相信，小嬰兒會依附媽媽主要是因為依附媽媽是一種天生的行為傾 向，而這種行為傾向可以提高嬰兒的生存機率。推測陳老師傾向於相信哪一 個理論的說法？ (A)學習論 (B)認知發展論 (C)心理分析論 (D)動物行為論

45.林老師認為，與其一直注意幼兒的攻擊行為，不如忽視這些不當行為，並且 同時增強那些與攻擊無法並存的行為(例如合作、分享)。林老師所用的方法稱 為？ (A)系統減敏感法 (B)消弱法 (C)暫停法 (D)不相容反應技術

46.柯爾柏格(Kohlberg)認為，構成兒童道德推理發展的基礎是？ (A)年齡 (B)認知發展 (C)年齡與認知發展 (D)認知發展與社會經驗

47.媽媽帶 18 個月大的寶寶到遊樂場玩，媽媽發現，當寶寶要爬溜滑梯的階梯或 進入球池之前，寶寶會暫停動作，轉頭看向媽媽的表情與反應，待媽媽露出 微笑或點頭後，他才會進行下一步動作。這表示寶寶發展出什麼能力？ (A)情境式順從 (B)承諾式順從 (C)社會參照 (D)相互調節