115年 - 115 司法特種考試_三等_心理輔導員：心理測驗與評量#143412

一、某智力測驗之平均數為 100，標準差為 15，信度為.75，甲、乙兩位受測 者的測驗分數分別為 100 分及 105 分。A 輔導員認為： 「乙比甲高 5 分， 因此可認定乙的認知能力較高。」B 輔導員持保留意見，認為： 「如果測 驗信度提高至.96，5 分的差距方足以認定乙的認知能力較高。」請由測 量誤差的觀點，評論上述兩項推論是否適當，並說明理由。 （20 分）

二、有學者認為，心理測驗的效度應綜合不同證據，判斷測驗分數是否支持 其預期的解釋與用途。這些證據包括：(一)測驗內容、(二)受測者作答歷程、 (三)內部結構、(四)與其他變項的關係、(五)測驗使用後果。某研究團隊引進 國外發展的「收容人社會復歸準備量表」 ，在國內完成以下研究結果： (A)邀請矯正、司法與測驗三位專家審查量表內容，均認為題目大致適切。 (B)量表具有良好的內部一致性（Cronbach's α＝.91）。 (C)量表總分與生活適應量表呈顯著正相關（p＜.05）。
研究團隊因此建議： 「本量表已具有良好效度，可正式作為少年收容人處遇規劃之依據。」請依上述五類效度證據，評論研究團隊的結論是否適當，並說明理由。（20 分）

三、臺灣心理學會《心理學專業人員倫理準則》指出「使用者應盡力保持測 驗及其他衡鑑工具內容或技術的機密性。」請分別針對人格測驗與智力 測驗，分析公開測驗內容後，對測驗分數的信度與效度可能造成的影響， 並說明理由。（20 分）

四、某智力測驗共有八十題，每題一分，並採年齡常模。A 學生 12 歲時原始 分數（Raw Score）為 50 分，智商（IQ）為 100；一年後，該學生接受相同測驗，原始分數為 55 分，智商為 98。學生家長認為「一年後答對更 多題目，智商卻下降，表示這份測驗有問題。」
請評論上述看法是否適當，並說明造成上述結果的可能原因。（20 分）

(一)人格測驗結果未顯示明顯異常，因此可確認受測者並未刻意隱瞞或美 化自己。

(二)智力測驗結果顯示受測者智力屬平均程度，因此未來工作表現應不會有太大問題。

(三)成就測驗結果顯示數學能力落後，因此可推論受測者的數學學習潛力 較差。

(四)性向測驗顯示機械推理能力高於語文推理能力，因此建議從事機械相關工作。 請逐一評論上述四項解釋或應用方式是否適當，若不適當，請說明理由， 並提出較適當的解釋或使用方式。（20 分）