115年 - 115-2 專技高考_社會工作師：社會工作研究方法#142849

科目：專技◆社會工作研究方法 | 年份：115年 | 選擇題數：40 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：專技◆社會工作研究方法

選擇題 (40)

1 下列那件事情對於深入掌握研究問題，相對而言效果有限？
(A)閱讀這個問題相關的期刊論文 (B)找尋這個問題相關的理論文獻 (C)對此問題相關現象進行長期的觀察與思考 (D)和家人討論這個問題
2 關於概念的特徵，下列何者錯誤？
(A)概念可以直接測量 (B)概念是心智的形象或認知 (C)概念反映現象內涵 (D)概念的意義會因人而異
3 研究者運用量表驗證「人際支持較高，學生壓力較低」假設，其研究結果是成立的；但質性訪談
卻發現部分高支持學生因文化期待反而壓力更高。下列那項說明可以解釋量化結果與質性發現之 矛盾？ (A)量表僅測量客觀或外顯的壓力與支持連結，而訪談則揭示支持關係背後隱藏的文化與主觀壓力 脈絡 (B)質性資料的樣本數過少，不足以推翻量化研究所建立的統計顯著性結論 (C)顯示研究者之研究設計錯誤，使用錯誤研究假設與研究方法 (D)表示研究工具可能出現測量不正確
4 有關演繹邏輯的敘述，下列何者錯誤？
(A)具備具體期望與假設 (B)先進行觀察，再將蒐集到的資料概念化 (C)從理論出發，透過資料驗證理論 (D)量化研究最常用的策略
5 研究者欲探究原住民文化與所在地政治之關聯，以參與觀察、深度訪談與文獻分析進行資料蒐集，
根據這些資料提出理論與建議。此一過程為下列何者？ (A)概念化過程 (B)歸納過程 (C)演繹過程 (D)操作化過程
6 假設服務使用頻率會透過與社會工作者的關係，而影響服務滿意度，下列敘述何者正確？
(A)與社會工作者的關係是中介變項 (B)與社會工作者的關係是自變項 (C)與社會工作者的關係是調節變項 (D)與社會工作者的關係是外衍變項
7 某研究者訪談 A 縣市與 B 縣市各 25 位民眾後發現，A 縣市受訪者的貧窮程度比 B 縣市的受訪者
嚴重，因此研究者宣稱 A 縣市比 B 縣市有更嚴重的貧窮問題。這樣的說明犯了下列何種錯誤？ (A)目的論 (B)套套邏輯 (C)化約論 (D)生態謬誤
8 學校社會工作者長期觀察，發現父母陪伴兒少的時間越多，則兒少越不易沉迷於 3C 電子產品。
「父母陪伴兒少的時間」為下列何種變項？ (A)控制變項 (B)中介變項 (C)自變項 (D)依變項
9 下列何項不符合量化研究操作化過程的特徵？
(A)發生於資料蒐集與分析之前 (B)使用開放式問題設計 (C)會產生具體明確的定義 (D)涉及測量變項的操作方式
10 有關發展新測量工具之程序與方法，下列何者錯誤？
(A)檢視國內外已開發之測量工具 (B)進行預試 (C)新量表的題項必須是連續變項 (D)進行驗證性因素分析
11 研究者想要詢問有關受測者學歷的資料，列出「國中、高中職、大學以上」三個選項請填答者勾
選。下列何者為此題項最可能的缺點？ (A)選項模稜兩可 (B)符合社會期待 (C)選項互斥 (D)選項不周延
12 為確保量化研究的測量工具品質，下列何者最適當？
(A)進行信度分析 (B)進行信度與效度分析 (C)先進行項目分析、相關分析，再進行信度分析 (D)先進行因果關係分析，再進行內部一致性分析
13 研究者為檢視其新開發「青少年憂鬱量表」之效度，使用「臺灣人憂鬱症量表」進行相關分析，
其皮爾森相關係數為 0.89。其屬於下列何種效度類型？ (A)區別效度 (B)預測效度 (C)專家效度 (D)聚合效度
14 若想要從樣本的研究結果推論到母體，下列何種抽樣方法最適當？
(A)立意抽樣 (B)滾雪球抽樣 (C)便利抽樣 (D)分層系統抽樣
15 有關抽樣誤差的敘述，下列何者正確？
(A)比較系統誤差與隨機誤差，系統誤差較能透過重複測量來降低 (B)抽樣誤差與樣本大小有關，通常樣本越大，抽樣誤差越小 (C)系統誤差主要是因為採用系統抽樣而產生 (D)社會期望影響答題是一種隨機誤差
16 下列何者對提高抽樣代表性沒有幫助？
(A)加權處理 (B)使用機率抽樣 (C)刪除漏答題數比較多的人 (D)明確定義母體
17 當使用準實驗研究設計於方案評估時，下列何者錯誤？
(A)對執行成果中的非預期發現，不需要提出解釋 (B)需要對執行過程中退出的參與者加以了解 (C)需確認介入有對應到問題 (D)研究進行要遵守研究倫理
18 下列資料蒐集方法中，何者最可能出現參與者與預設研究對象不符合的狀況？
(A)網路問卷 (B)面對面訪問 (C)電話訪問 (D)郵寄問卷
19 有關內在效度敘述，下列何者錯誤？
(A)信度是內在效度的必要條件 (B)歷史事件會威脅內在效度 (C)研究結果能合理推論至母群體 (D)強調因果關係的推論
20 有關外在效度的敘述，下列何者錯誤？
(A)著重研究發現能否確實回答研究問題 (B)著重研究結果能否在不同時間點應用 (C)著重研究結果能否推論或應用到不同的研究參與者 (D)著重研究結果能否推論或應用到不同的研究情境
21 標準化問卷在測量上具有優勢，這項優勢的具體體現是什麼？
(A)能讓研究者根據田野的實際情況，隨時彈性調整問項 (B)研究者可以發展出操作化定義 (C)可以深入處理社會生活的情境脈絡，了解受訪者的真實生活 (D)可以針對每一位受試者設計最適合他／她的個人化問項
22 電話調查中的「電腦輔助電話訪問（computer-assisted telephone interviewing, CATI）」技術，其主
要功能是什麼？ (A)在訪問結束後，自動分析訪員與受訪者的對話內容，進行質性編碼 (B)將問卷儲存在電腦中，讓訪員從螢幕讀題並直接鍵入答案 (C)透過電腦演算法，預測那位受訪者最有可能完成整個訪問 (D)利用電腦程式自動撥號並與受訪者進行語音互動
23 有關紮根理論的敘述，下列何者錯誤？
(A)建構理論 (B)歸納邏輯 (C)確認因果關係 (D)始於觀察，以尋找模式為目的
24 評估質性研究嚴謹性的方法，下列何者錯誤？
(A)成員回饋與校正 (B)適用性和可轉移性 (C)三角檢測有助於了解相對實相 (D)仰賴單一參與者的資料提供
25 為了提升質性研究結果的信度（reliability），研究者在記錄觀察筆記時應採取何種策略？
(A)僅記錄研究者認為重要的現象，並立即進行理論解釋 (B)儘可能使用標準化的表格和量表來記錄所有觀察結果 (C)清晰區分所觀察現象和研究者的詮釋，並儘快將兩者記錄下來 (D)專注於蒐集數量龐大的數據，以確保統計顯著性
26 有關運用單案研究的評估設計（single-case evaluation）幫助實務工作者確認介入方法是否有效改
變接受服務者的狀況，下列何者無法達成此目的？ (A) AB 設計 (B)介入前與介入後有多元評估點（having many multiple measurement points）的設計 (C)撤回設計 (D)多重處遇設計
27 某社福中心在推出新的服務方案之前想先了解民眾的需求，故設計了問卷並進行調查。他們首先
在社福中心門口發放問卷，由民眾自動填寫，並在中心的網站中，發送問卷連結鼓勵民眾填寫。 在分析上述資料後，他們進一步邀請了幾位社區內的意見領袖，聚會討論相關議題。此工作方式， 未運用下列那項研究方法？ (A)調查性研究 (B)德菲法（Delphi method） (C)非隨機抽樣法 (D)焦點團體法
28 為了探究機構對安置個案的關心程度，研究者採取了一系列的方法，先查閱個案紀錄，接續發放
匿名問卷給個案填寫，並邀請自願者進行面對面訪談。下列那項研究方法沒有被採用？ (A)混合研究設計 (B)非干擾性的資料參考 (C)問卷調查法 (D)行動研究
29 關於行動研究之敘述，下列何者正確？
(A)僅適用於社區的情境 (B)具有反思與詮釋的取向 (C)研究的可複製性較高 (D)主要是由研究者主導研究的進行
30 有關非干擾性研究方法（unobtrusive research），下列敘述何者正確？
(A)只能使用質性研究取向的方法 (B)研究過程會影響社會行為 (C)質性田野研究屬於非干擾性研究方法 (D)是一種非反應式的研究（nonreactive research）
31 下列何種混合式研究設計的邏輯安排最為適合？
(A)先量化調查，再質性訪談 (B)先質性訪談，再進行量化調查 (C)量化和質性研究同時進行以彼此驗證 (D)量化與質性的研究順序設計端視研究的問題性質而定
32 有關焦點團體訪談參與成員的特質，下列敘述何者正確？
(A)同質性或異質性依研究目的決定 (B)參與成員彼此不認識 (C)參與成員不能是認識的好朋友 (D)參與成員都是專業人員
33 有關共變數分析，下列何者錯誤？
(A)共變項是連續變項 (B)共變項是控制變項 (C)共變項與依變項可以是同一個變項 (D)共變項與自變項會一起放入分析
34 研究者在處理民意調查資料時，發現有相當比例的受訪者回答「不知道」 。下列何者是較適當的處
理方式？ (A)將所有「不知道」的答案直接從分析中刪除，不予提及 (B)將「不知道」的答案平均分配到其他答案選項中 (C)將「不知道」視為一個獨立的類別，並呈現包含與不包含此類別的兩種分析結果 (D)將「不知道」的答案一律歸類為「反對」或「中立」，以簡化表格
35 質性資料處理的程序是一門科學也是藝術，下列何者不是其重要的分析工具？
(A)編碼 (B)概念圖示 (C)研究架構 (D)備忘錄
36 研究者在進行質性研究資料分析時，應避免下列何項錯誤？
(A)加入研究者的詮釋 (B)考量社會情境脈絡 (C)持續進行資料對照比較 (D)運用單向線性分析資料
37 下列何者不是質性資料分析步驟？
(A)進行相關性分析 (B)書寫備忘錄 (C)設定資料編號 (D)將資料視覺化
38 當研究者發現研究結果不利於研究假設時，決定選擇性地刪除或隱藏資料，可能違反那項研究倫
理原則？ (A)利益衝突 (B)知情同意 (C)自願性 (D)研究誠信
39 有關研究者的研究倫理行為，下列何者正確？
(A)資料蒐集時，為獲得寶貴的研究資料，可以偽裝自己的身分 (B)當無法辨識研究資料來自那一位研究參與者時，是做到匿名原則 (C)保密等於匿名 (D) 15 歲少年接受個別訪談只要他本人同意即可
40 下列那一項不是在研究後保護受試者隱私和資料機密性的方法？
(A)消除所有可識別的記號 (B)創建匿名特殊識別碼 (C)關於受試者的研究資料可以永久保存 (D)妥善收存鎖定紀錄

申論題 (4)

(一)「概念化定義」 、「操作化定義」 、「理解抽象概念」 、「產生可具體測量的 變項」為研究者初步需要進行的事項，此四個事項的順序為何？（5 分）

(二)選定一個社會現象主題，說明如何「概念化」與「操作化」定義此主 題？（10 分）

(三)請針對此主題提出兩個操作定義，並說明操作定義的操作測量方式。 （5 分）

二、質性資料分析可分為縱向分析、橫向分析及理論性分析，請說明此三種 分析方式。 （20 分）