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教甄◆資賦優異組
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95年 - 臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選 特殊教育(一般資優類)#1623
> 試題詳解
下列何者不屬於創造力的情意特質?
(A)冒險性
(B)挑戰性
(C)幽默感
(D)精密力
答案:
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統計:
A(8), B(7), C(63), D(118), E(0) #71409
詳解 (共 3 筆)
Angus Chen
B1 · 2011/06/21
#176022
精密力 應屬認知運作的特質
8
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Hannah Chen
B3 · 2022/02/09
#5335099
教師透過課程內容,運用創造思考的教學策略...
(共 261 字,隱藏中)
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bakerzw33
B2 · 2015/06/24
#1101036
精密力應該是屬於創造力對產品的形容
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相關試題
下列何者是Renzulli所定義的資優內涵? (A)中等以上的智能、高的創造力、工作的專注力(B)高的智能、中等以上的創造力、工作專注力(C)高的智能、高的創造力、高的成就表現(D)中等以上的智能、高的創造力、高的成就表現
#71410
複選題下列何者不屬於資優教育的充實方案? (A)學科濃縮課程(B)創造性問題解決(C)自主引導學習模式(D)提早選修上一級課程
#71411
外觀為9格的長方矩陣,可以自由的填入任何與主體有關的思考內容,用以激盪創意思考的技巧稱之為何? (A)心智繪圖(B)曼陀羅思考法(C)腦力激盪術(D)分合法
#71412
Gardner所提出之多元智能理論中之智能不包括下列何者? (A)內省智能(B)藝術智能(C)自然智能(D)人際智能
#71413
Guilford(1976)提出智力結構其中運作向度之主要內容為: (A)認知、記憶、擴散思考、聚斂思考、分析(B)認知、記憶、應用、分析、綜合、評鑑(C)認知、記憶、關係、分析、評鑑(D)認知、記憶、擴散思考、聚斂思考、評鑑
#71414
下列何種步驟是Parnes所提出的創造性問題解決過程之正確步驟? (A)發現事實→發現問題→尋求主意→尋求解決方法→尋求接受(B)發現問題→發現事實→尋求解決方法→尋求主意→尋求接受(C)發現事實→發現問題→尋求解決方法→尋求主意→尋求接受(D)發現事實→尋求主意→發現問題→尋求解決方法→尋求接受
#71415
資優學生甄選以各項成績分別訂定標準,學生必須符合這些標準之鑑定方式稱為? (A)矩陣方式(B)標準分數加權(C)多元截斷方式(D)多元回歸方式
#71416
根據我國資賦優異鑑定標準所定義之領導才能不包括下列何種能力? (A)溝通能力(B)創造能力(C)決策能力(D)評鑑能力
#71417
一種用來測量一般性或方面性的能力或潛能,可以用來預測未來的行為之測驗稱之為? (A)成就測驗(B)性向測驗(C)智力測驗(D)興趣測驗
#71418
特殊教育法規定課程、教材及教法,應保持彈性,適合學生身心特性及需要。所指對象是: (A)以身心障礙學生為限(B)身心障礙及資賦優異學生同等適用(C)限身心障礙資賦優異學生(D)限特殊才能優異學生
#71419
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