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公職◆行政學
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無年度 - 行政學小考100年9月10日#5966
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巴納德(C. Barnard)在「主管人員的功能」一書中的重要觀點,下列何者為非?
(A) 貢獻與滿足的平衡是激勵員工的重要手段
(B) 部屬是權威能否產生作用的關鍵因素
(C) 協調為組織的核心,主管是協調的中心點
(D) 主管的功能之一在於設定組織目標、溝通與取得員工的努力
答案:
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統計:
A(19), B(66), C(169), D(20), E(0) #240935
詳解 (共 2 筆)
Denny
B1 · 2011/11/16
#221441
溝通為組織的核心,主管是溝通的中心點
14
0
Peter Jay
B2 · 2018/04/11
#2718691
巴納德 重溝通/溝通是組織的核心 主管是...
(共 30 字,隱藏中)
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2
0
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「有效使用資源,以提供高品質公共服務」指的是下列那一項概念? (A) 生產力 (B) 競爭力 (C) 創造力 (D) 革新力
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根據激勵保健理論(motivation-hygiene theory)的主張,下列何者正確? (A) 保健因素是積極的,對於提升組織成員的工作績效極有幫助 (B) 激勵因素無法使員工獲得滿足,只能防止員工不滿,故也稱為「不滿因素」(dissatisfiers) (C) 組織的工作環境與條件、組織成員的成就和責任,都屬於激勵因素的範疇 (D) 組織的政策與管理、報酬待遇都屬於保健因素的範疇
#240937
康德認為善的依據,下列何者為非? (A)基於先天的理性與依規律而行(B)實踐的理性(C)與後天的經驗無關(D)道德的情感
#241038
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#241039
皮亞傑從個體發展的觀點出發何者為非? (A)認為兒童的道德發展程序是從無律.他律而自律(B)他律時期的兒童(5~8歲),以道德現實的觀點來判斷是非善惡(C)此時期的兒童服從規範而不敢踰越,注重行為的動機與意向(D)片面尊重成人權威,無法作自主的判斷
#241040
杜威教育理論的缺點,何者為非? (A)忽略規範的價值判斷以及所涉及的主觀標準(B)觀點過於趨向功利.忽略感情教育(C)其道德論背棄了單純的功利主義-經驗主義人生觀,無法作整體性分析(D)過於低估人類經驗智慧累積的結晶和陶冶的價值,尤其是文化價值
#241042
有關杜威的道德教育,下列何者為非?(A)強調道德理性的歷程原則(B)兼重行為的動機與結果(C)他律與自律並重(D)同時注意外在與內在目的
#241043
康德的學說對教育的影響,下列何者為非?(A)認為內在的情感比薰陶還重要(B)明白規律或義務的合理性(C)訓練意志比養成習慣重要(D)認為內在的薰陶比權威還重要
#241044
康德的道德哲學與對教育的影響,下列何者為非?(A)認為道德行為的標準應以內在意志及動機為主要依據(B)認為道德行為的標準應以內在心性為主要依據(C)認為善是服從規律(D)認為內在的薰陶比權威還重要
#241045
有關價值議論,下列何者為非? (A)潛在價值:為被判斷的價值主觀體(B)內在價值:是一種"自為完成"."自為目的"的價值活動(C)外在價值:如附屬於他種價值而存在者(D)折衷論述:折衷內外價值論
#241046
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