評鑑的目標模式是何人所提出？
(A)泰勒
(B)史塔佛賓
(C)杜拉克
(D)克拉克

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統計： A(569), B(115), C(36), D(16), E(0) #331790

詳解 (共 3 筆)

#961146
助長決定模式(decision-facilitation model)強調應將評鑑結果供做決定者參考。代表：史塔佛賓(Stufflebeam, 1971)的CIPP模式(C：context evaluation背景評鑑；I：input evaluation輸入評鑑；P：process evaluation過程評鑑；P：product evaluation成果評鑑。)
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#961144
1.擬定一般目標（goals）或具體目標（objectives）。
2.將目標加以分類。
3.用行為術語界定目標。
4.尋找並建立能顯示具體目標達成程度的情境。
5.在某種情境下，向參與課程方案有關人員解釋評鑑策略的目的。
6.選擇或發展適當的評鑑技術和方法。
7.蒐集學生的行為表現資料。
8.將蒐集到的資料與行為目標進行比較。
故目標是Tyler評鑑時的出發點，也是判別課程設計成敗的主要標準。如果目標能夠達成，課程方案便屬成功，否則便屬失敗。

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#7567425

這道題目的正確答案是 (A) 泰勒。

答案解析

  • (A) 泰勒（Ralph Tyler）：被譽為「教育評鑑之父」[1]。他在 1930 年代的「八年研究」中，提出了以教育目標為核心的課程編製與評鑑方法，即 目標模式（Objective Model） [1]。此模式主張評鑑的目的在於確定教育目標實際達成的程度

，並以此作為修正課程的依據。

  • (B) 史塔佛賓（Daniel Stufflebeam）：提出了 CIPP 整體評鑑模式，強調評鑑是為了「改進」而非「證明」。

  • (C) 杜拉克（Peter Drucker）：管理學大師，提出了企業管理中的 目標管理（MBO），而非教育評鑑的目標模式。

  •  (D) 克拉克（Clark）主要不是以「評鑑模式」聞名，而通常是指以下兩位教育界的重要人物：

1. 芭芭拉·克拉克（Barbara Clark）—— 統整教育模式（IEM）

在特殊教育（資優教育）領域中，克拉克（Barbara Clark）提出了知名的「統整教育教學模式」（Integrative Education Model, IEM）。

  • 核心主張：強調透過營造回應性的學習環境，統整運用大腦的四大功能——思考（認知）、感覺（情意）、身體（生理）與直覺，來激發學生的潛能（特別是資優學生）。

2. 羅恩·克拉克（Ron Clark）—— 班級經營與 55 條黃金守則

在班級經營與教學實務領域，他是美國著名的傳奇小學教師（曾獲全美年度最佳教師獎）。

  • 核心著作：《優秀是教出來的》（The Essential 55）、《教出優秀孩子的黃金教養法》。

  • 核心主張：他以在紐約哈林區等貧困弱勢學校創造教學奇蹟而聞名，強調嚴格與關懷並重的班級經營，並制定了「55 條班級生活關鍵守則」來培養學生的禮貌、尊重與自主學習力。

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