1. 四年一班進行英文課堂書寫活動時，大雄與小強持續交談而未專心完成練習。陳老師發現後，並未立即責罵，而是走至兩人座位旁持續站立觀察。當兩人開始安靜書寫後，陳老師便離開其座位旁。經過數次類似經驗後，大雄與小強逐漸學會以專注書寫來避免教師持續靠近與監督。若依據操作制約觀點分析，上述教師介入與學生行為改變歷程，最符合下列何種機制？
(A) 正增強 (Positive Reinforcement)
(B) 負增強 (Negative Reinforcement)
(C) 正懲罰 (Positive Punishment)
(D) 消弱 (Extinction)

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統計： A(0), B(1), C(0), D(1), E(0) #3925305