11.若從「批判教育學」的觀點審視學校教育目的，以下何者有誤？
(A)協助學生發展批判語言
(B)引導學生批判主流文化
(C)使個體覺知其自身文化的不可取代性
(D)協助個體跨越邊界，擴展知識領域

(A) 協助學生發展批判語言：正確。 批判教育學（如 Henry Giroux 等學者）強調培養學生的「批判語言」（language of critique）與「可能性語言」（language of possibility）。教育的目的之一是讓學生擁有工具去分析、解構社會上的不平等與壓迫。

(B) 引導學生批判主流文化：正確。 批判教育學認為學校教育往往是統治階級進行文化複製、灌輸主流意識形態的場所。因此，它主張教育應該引導學生去批判、反思這些被視為理所當然的主流文化與價值觀。

(C) 使個體覺知其自身文化的不可取代性：錯誤（故選此項）。 批判教育學雖然重視多元文化與弱勢聲音，但它反對將任何文化「本質化」或「神聖化」。如果一味強調自身文化的「不可取代性」或「絕對性」，反而容易陷入保守主義或文化孤立，甚至忽略了自身文化內部可能也存在著性別、階級等壓迫。批判教育學強調的是「反思與重構」，而非盲目捍衛固有文化。

(D) 協助個體跨越邊界，擴展知識領域：正確。 Giroux 提出了「邊界教育學」（Border Pedagogy）的概念，主張學生不應被侷限在單一的文化、階級或學科邊界內。教育的目的在於協助學生「跨越邊界」（cross borders），理解不同的文化與經驗，進而重構更具包容性的知識。