12.在評估有焦慮與憂鬱的學齡兒童時，最先需要使用的評估工具是那一種？
(A)建立職能剖面（occupational profile）
(B)自陳式評估工具（self-report assessment tools）
(C)觀察為主的評估（observation-based assessment）
(D)以團隊為基礎的評量表（team-based rating scales）

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統計： A(2), B(4), C(3), D(1), E(0) #3974091

詳解 (共 1 筆)

#7449888
兒童職能治療FOR ｐ534
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評估有焦慮及憂鬱的學齡兒童由職能檔案（occupational profile）開始，包括關於孩童的職能史、表現樣式及職能需求的訊息。注意到有焦慮及憂鬱的學齡兒童出現和心理健康疑慮相關之症狀時，特別重要的是為他們發展一個職能檔案以更加瞭解他們。也能幫助OT瞭解孩童的環境如何支持或抑制職能表現、參與，及與正向青少年發展相關的保護因子。
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自述式評量：提供關於孩童對自己能力及主觀安適感的看法。對有焦慮及憂鬱症狀的學齡兒童使用自述式評量工具是有好處的。提供孩童一個反思其需要與能力的機會；可提供OT從孩童觀點來發展適切且有效的介入計畫所需之知識，對支持心理健康十分重要。


除了觀察為主的評估及自述式評量表外，也可能和學校團隊合作來找出和心理健康狀況相關的特定行為。如果頻繁執行（如一季或一學期一次），團隊本位的評量表〔如內化及外顯行為學生風險篩檢表（Student Risk Screening Scale for Internalizing and Externalizing Behaviors）可做為學生行為之變化，此為學生心理健康問題的警訊。

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