阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
>
98年 - 98 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#2882
> 試題詳解
13.下列哪一種方式比較有助於教師診斷個別學生出現寫作困難的原因?
(A)寫作歷程的分析
(B)寫作成品的分析
(C)寫作目標的分析
(D)寫作主題偏好的分析
答案:
登入後查看
統計:
A(2487), B(195), C(51), D(8), E(0) #122268
詳解 (共 3 筆)
六六
B2 · 2012/04/10
#312207
拿作品診斷,只能從完成的結果去判斷問題的成因,但如果從寫作歷程分析來看,可以更深入診斷出真正導致寫作困難的原因。
36
0
lyndia(已上岸,祝福有夢想的你)
B3 · 2017/12/02
#2515155
(A)寫作歷程的分析→從時間軸來看,歷程...
(共 137 字,隱藏中)
前往觀看
11
0
踢缺樣
B1 · 2012/03/16
#295707
不是很多都拿作品診斷嗎??
2
0
相關試題
14.教師在教學前須確定教學目標並敘寫清楚的行為目標。下列哪一項最符合行為目標敘寫的方式? (A)提升學生中文識字的能力 (B)教師能培養學生三種社交技巧 (C)學生能說出三種常見植物的名稱 (D)學生能仔細觀察毛毛蟲的生長過程
#122269
15.李老師正在為一位重度智能障礙學生研擬個別化教育計畫。下列哪一些評量的結果最有助於擬定學年及學期教育目標? (A)常模參照測驗與語言樣本 (B)發展量表與常模參照測驗 (C)適應行為量表與行為檢核表 (D)效標參照測驗與團體成就測驗
#122270
16.大雄是一個有理解困難且有考試焦慮的高功能自閉症學生。為了要讓他在考試時能表現出應有的實力。下列哪一個教學或評量調整策略是不適當的? (A)增加考試技巧的練習 (B)考試時請人讀考卷給他聽 (C)在考試卷上提供視覺化的提示 (D)增加試題作答說明或提供範例
#122271
17.張老師的班上有一位重度智能障礙學生,有過動的問題,上課容易分心且經常離開座位。在某一次上生活教育課時,張老師正在指導大家做作業單,該生又站起來 想離開座位。為了有效處理此行為問題,下列哪一種策略較為適當? (A)叫該生坐下不要離開 (B)用手輕按該生坐下 (C)待該生離開座位後給予處罰 (D)忽視該生的行為,繼續上課
#122272
18.下列哪一個教學目標是認知領域的目標? (A)能依照示範正確刷牙 (B)能養成每天刷牙的好習慣 (C)能解釋每天刷牙的重要性 (D)能依照指示將刷牙用具放好
#122273
19.結構性教學法近來被廣泛應用於自閉症學生之教導,雖然成效不錯,不過在使用此教學法上仍有一些限制。下列哪一項為其限制? (A)口語提示太多(B)教學過程不明確 (C)類化遷移效果不彰 (D)只適用於融合班級
#122274
20.海角國中資源班有一組學生的數學能力只有國小三年級的水準,於是友子老師決定對此組學生採用實用數學課程。友子老師應用了下列哪一種課程調整的原則? (A)替代式課程(alternative curriculum) (B)重疊式課程(curriculum overlapping) (C)平行式學科(parallel disciplines) (D)多層次課程(multilevel curriculum)
#122275
21.王老師設計了「搭乘火車」教學單元,在實用語文領域學習認識車站站名;在實用數學領域學習購買車票;在生活教育領域學習使用車站內之廁所;在社會適應領域 學習轉乘公車。這是屬於下列哪一種課程設計? (A)核心課程(core curriculum) (B)學校本位課程(school-based curriculum) (C)學科本位課程(discipline-based curriculum) (D)能力本位課程(competency-based curriculum)
#122276
22.下列哪一項課程主要是採用輔助科技的課程模式? (A)普通教育課程(B)生活技能課程 (C)調整性普通教育課程 (D)調整溝通與表現方式課程
#122277
23.某國小四年一班有位全盲的學生,教師在為他設計課程時,下列哪一種方式較為適當? (A)和普通生使用相同教材 (B)特別設計另一套課程給全盲生 (C)和普通生使用相同教材但外加輔具之使用 (D)和普通生使用相同教材但刪除特別困難的部份
#122278
相關試卷
114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#127865
2025 年 · #127865
113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#120530
2024 年 · #120530
113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#119844
2024 年 · #119844
112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#114993
2023 年 · #114993
111年 - 111 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#114261
2022 年 · #114261
111年 - 111 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量(重複)#112140
2022 年 · #112140
111年 - 111 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#108213
2022 年 · #108213
110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#120624
2021 年 · #120624
110年 - 110 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#99821
2021 年 · #99821
110年 - 110 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:課程教學與評量#98339
2021 年 · #98339