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教甄◆諮商輔導專業
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106年 - 台北市立士林高商輔導科#75538
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13. 「輔導人員在諮商歷程中,對訊息與資料進行評估、理解,並進而形成輔導目標及作法」,這個過程稱之為:
(A)診斷評估(assessment)
(B)個案概念化(case conceptualization)
(C)個案管理(case management)
(D)初談評估(intake interview)
答案:
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統計:
A(11), B(619), C(1), D(9), E(0) #1979540
私人筆記 (共 1 筆)
YES~~上岸
2020/03/01
私人筆記#1975549
未解鎖
個案概念化(case concept...
(共 726 字,隱藏中)
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14. 評估自殺風險的輔導技巧中,以下何者為非? (A)不要直接談及自殺字眼,免得過於刺激或增強 (B)除了口頭探問外,應也須考慮其他向度 (C)善用自殺危機評估表工具 (D)應注意行為上的線索
#1979541
15. 助人者和當事人間通常有所約定,若助人者每次總是遲到20分鐘,將打破當初對時間的承諾,這將違反哪一個倫理原則? (A)自主性(autonomy) (B)受益性(beneficence) (C)公正性(justice) (D)忠誠性(fidelity)
#1979542
16. 下列敘述哪一項不屬於「性別平等教育」的觀念﹖ (A)性別主流化 (B)回歸主流 (C)設置性別友善廁所 (D)設置哺(集)乳室
#1979543
17. 依艾瑞克森(E. H. Erikson)的心理社會發展論,高中職學生的發展階段為何? (A)自動自發對退縮內疚 (B)勤奮努力對自貶自卑 (C)自我統整對角色混淆 (D)完美無憾對悲觀絕望。
#1979544
18. 教師對學生的期望低,也會造成學生自我期望低落,此稱之為︰ (A)刻板化(stereotype) (B)聽眾效應(audience effect) (C)月暈效應(halo effect) (D)比馬龍效應(pygmalion effect)
#1979545
19. 依布魯姆(B.S. Bloom)的教學目標分類,下列認知領域的目標哪一項層次最高? (A)分析 (B)應用 (C)評鑑 (D)綜合
#1979546
20. 齊勒(T. Ziller)和其弟子萊因(W. Rein)研究改進赫爾巴特(J. F. Herbart)的敎學法,提出著名的「五段敎學法」,其步驟依序為︰ (A)記憶、理解、應用、分析、綜合 (B)預備、提示、比較、總括、應用 (C)明暸、聯合、系統、方法、應用 (D)預備、提示、分析、綜合、應用
#1979547
21. 張老師想探討該校八年級甲班和乙班學生以及男生、女生的數學成績是否有顯著差異,應使用下列哪一種統計方法? (A)t-考驗 (B)積差相關 (C)變異數分析 (D)迴歸分析。
#1979548
22. 「真正認同多元文化教育的教師,必須要有能力在教學之中融入多元文化的精神」,請問下列哪一項不屬於文化回應教學(culturally responsive teaching)的特色? (A)為學生建立支持學習的社群 (B)以教師的母文化作為學習橋樑 (C)重視差異性與共同性 (D)營造社會正義及民主公平的教室氣氛
#1979549
23. 採行之輔導與管教措施,應與學生違規行為之情節輕重相當,這就是所謂的「比例原則」,請問其意涵不包括下列何者? (A)採取之措施應有助於目的達成 (B)違規行為之處罰應重視尊嚴,不可公開為之 (C)採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡 (D)有多種同樣能達成目的之措施時,應選擇對學生權益損害較少者
#1979550
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