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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學)
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106年 - 106臺北市立大學模擬教檢課程與教學試題-幼兒園課程與教學#67236
> 試題詳解
14.張老師整理他這學年所蒐集的幼兒學習檔案,發現其中幼兒藝術作品過多,但幾乎沒有關於大肌肉動作發展的資料。下列何者較不是改善此情形的適合做法?
(A)設計足夠的大肌肉活動
(B)師生一起整理大肌肉活動的檔案
(C) 重視大肌肉活動的規劃
(D)將大肌肉動作發展列為檔案評量項目
答案:
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統計:
A(119), B(1009), C(42), D(236), E(0) #1722857
私人筆記 (共 1 筆)
寶寶吃飽飽
2024/05/23
私人筆記#6010629
未解鎖
14.張老師整理他這學年所蒐集的幼兒...
(共 157 字,隱藏中)
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相關試題
20. 張老師整理他這學年所蒐集的幼兒學習檔案,發現其中幼兒藝術作品過多,但幾乎 沒有關於大肌肉動作發展的資料。下列何者較不是改善此情形的適合做法? (A)設計足夠的大肌肉活動 (B)師生一起整理大肌肉活動的檔案 (C) 重視大肌肉活動的規劃 (D)將大肌肉動作發展列為檔案評量項目
#744076
15.大象班的幼兒特別喜歡到益智區,偶爾出現爭執情形,於是老師決定控制此區使用人數,下列哪一種控制人數的方式,較不符合設立學習區的基本理念? (A)由教師分配哪五位幼兒可以進入益智區 (B)益智區內只安排五張椅子,表示只能坐五位幼兒 (C)在益智區放五個掛勾,讓幼兒自行掛名牌,沒掛牌者不得進入 (D)當有超過五位幼兒選擇益智區,則以猜拳的方式決定哪五位可留在此區
#1722858
16.有些幼兒教師認為「只要在活動中提供機會讓幼兒操弄具體物品或教具,就符合遊戲的精神。」以建構理論而言,此陳述欠缺的要素為何? (A)遊戲必須包含與人的互動 (B)幼兒在操弄物品或教具時的年齡 (C)具體的物品或教具本身必須具有教育功能 (D)操弄物品或教具時,幼兒要有心智活動的涉入
#1722859
17.教師想以培養幼兒科學探究能力為教學目標,引導大班幼兒發現物品與影子間的關係,下列教學方法何者較不適宜? (A)和幼兒們討論他們所觀察到物品、光源與影子的相對位置 (B)提供幼兒手電筒與各式物品,讓幼兒自由探索物品與影子間的關係 (C)問幼兒「你可以把影子變不見嗎?」,並請幼兒到戶外嘗試及分享發現 (D)為幼兒示範「怎麼樣才能把影子變大?」的實驗,並歸納實驗結果記錄於白板上
#1722860
18.方園長在園務會議中,帶領教師們檢視下列重點:一、是否維持教室的美感;二、是否用正向語句和幼兒互動,方園長的作法顯示其重視下列何者的論點? (A)邏輯課程 (B)潛在課程 (C)主題課程 (D)懸缺課程
#1722861
19.學習區時間積木角內經常出現幼兒推擠、碰撞等不當行為,下列哪些作法較有助於改善現狀? 甲、停止開放積木角一週 乙、根據積木角的大小限制人數 丙、積木櫃與操作區域之間保留適當空間 丁、將積木區移至較大範圍的團討區旁,使團討區可彈性作為積木區 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1722862
20.「東西所放的地方如有一定秩序,則孩子就容易辨認,也明白東西與環境之間的關係。」這是下列哪一位學者的看法? (A)杜威(J. Dewey) (B)史代納(R. Steiner) (C)蒙特梭利(M. Montessori) (D)史密蘭斯基(S. Smilansky)
#1722863
21.依據幼兒已有的經驗為幼兒選擇新教材,這是屬於下列哪一項教學原則的運用? (A)努力原則 (B)類化原則 (C)社會化原則 (D)同時學習原則
#1722864
22.王老師想讓小翰父母了解小翰的社會行為表現概況,下列做法何者較不適宜? (A)盡量聚焦於小翰負向行為的記錄 (B)用軼事記錄法記錄小翰與同儕互動的情形 (C)運用照片式社交評量法了解小翰的同儕地位 (D)注意小翰所說所做,也留意和小翰互動的其他幼兒之行為
#1722865
23.唸完傳統版《三隻小豬》的故事後,老師問:「第三隻小豬的房子有沒有被吹倒?」這是哪一類型的問題? (A)複雜性問題 (B)聚斂性問題 (C)擴散性問題 (D)推理性問題
#1722866
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