14. 依據上文，敘述不正確的選項是：
(A)青年是逃犯，老人是典獄長
(B)青年不知道這把手槍根本未裝子彈
(C)老人不讓趙英和李金入內強迫青年就範，是害怕青年開槍
(D)老人從青年手中奪下手槍並勸其自動返獄，展現老人的愛心

15. 關於上文主旨的敘述，最適當的選項是： (A)生活充滿危機 (B)感化勝於強制 (C)犯罪必須預防 (D)妥協代替對立 16-17為題組 閱讀下文，回答16-17題 。 丞之職，所以貳令，於一邑無所不當問。其下主簿、尉，主簿、尉乃有分 職。丞位高而偪，例以嫌不可否事。文書行，吏抱成案詣丞，卷其前，鉗以左 手，右手摘紙尾，雁鶩行以進，平立，睨丞曰：「當署。」丞涉筆占位，署惟 謹，目吏問可不可。吏曰：「得」，則退；不敢略省，漫不知何事。官雖尊， 力勢反出主簿、尉下。諺數慢，必曰丞，至以相訾謷。丞之設，豈端使然哉！ 博陵崔斯立，種學績文，以蓄其有，泓涵演迤，日大以肆。貞元初，挾其 能，戰藝於京師，再進再屈千人。元和初，以前大理評事言得失黜官，再轉而 為 丞 茲 邑。始 至，喟 曰：「 官 無 卑，顧 材 不 足 塞 職。」既 噤 不 得 施 用，又 喟 曰 ： 「 丞 哉 ！ 丞 哉 ！ 余 不 負 丞 而 丞 負 余 ！ 」則 盡 枿 去 牙 角，一 躡 故 跡，破 崖 岸 而 為 之 。 丞廳故有記，壞漏污不可讀；斯立易桷與瓦，墁治壁，悉書前任人名氏。 庭有老槐四行，南牆鉅竹千梃，儼立若相持；水 循除鳴，斯立痛掃溉，對 樹二松，日哦其間。有問者，輒對曰：「余方有公事，子姑去。」 考功郎中知制誥韓愈記。（韓愈〈藍田縣丞廳壁記〉）

16. 依據上文，下列文句敘述正確的選項是： (A)「不可否事」是表達事無不可為的積極態度 (B)「雁鶩行以進，平立」是描寫小吏對縣丞的恭敬 (C)「種學績文」是以耕田織布比喻崔斯立的勤學善寫 (D)「 水 循除鳴，斯立痛掃溉」是藉水聲反映出崔斯立內心的喜悅與痛快

17. 下列文句，前後最不能互相呼應的選項是： (A)至以相訾謷／既噤不得施用 (B)其下主簿、尉／力勢反出主簿、尉下 (C)丞之職，所以貳令／丞之設，豈端使然哉 (D)於一邑無所不當問／不敢略省，漫不知何事

複選題18. 下列文句，完全沒有錯別字的選項是： (A)慶祝建國百年，我們應緬懷先人篳路藍縷，才能開創新局 (B)現代社會中，富人住豪宅，開名車，窮人卻貧無立錐之地 (C)百無聊賴時，喝上一口酸酸甜甜的檸檬汁，真是沁人心脾 (D)陳家製作油飯的技術一脈相成，每天光顧的食客川流不息 (E)林小姐經營日本料理店，因為手藝好，名聲自然不脛而走

複選題19. 下列各組文句，「」內字詞意義相同的選項是： (A)以「區區」之宋，猶有不欺人之臣／然秦以「區區」之地，致萬乘之權 (B)傴僂「提攜」往來不絕者，滁人遊也／長者與之「提攜」，則兩手奉長者 之 手 (C)一 鼓 作 氣，「 再 」而 衰，三 而 竭 ／ 季 文 子 三 思 而 後 行。子 聞 之，曰：「 再 」， 斯可矣 (D)至於「斟酌」損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也／過門更相呼，有 酒「斟酌」之 (E)日 夜 望 將 軍 至，豈 敢 反 乎 ？ 願 伯 具 言 臣 之 不 敢「 倍 」德 也 ／ 故 事 半 古 之 人 ， 功必「倍」之

複選題20. 下列各組文句，「」內文字詞性相同的選項是： (A)父義，母慈，「兄」友，弟恭／君為我呼入，吾得「兄」事之 (B)沛公「軍」霸上，未得與項羽相見／晉「軍」函陵，秦軍氾南 (C)謂獄中語，乃「親」得之於史公云／每得降卒，必「親」引問委曲 (D)一妓有殊色，執紅拂，立於前，獨「目」靖／臣以神遇而不以「目」視 (E)一「觴」一詠，亦足以暢敘幽情／引「觴」滿酌，頹然就醉，不知日之入

複選題21. 下列詩句中，藉由江水表達「物是人非」之慨嘆的選項是： (A)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人 (B)餘霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸 (C)閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在，檻外長江空自流 (D)曲終收撥當心畫，四絃一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 (E)青春衣繡共稱宜，白首垂絲恨不遺。江上幾回今夜月，鏡中無復少年時 101年指考 第 6 頁 國文考科 共 7 頁 - 6 -

複選題22. 文學作品中，可運用層層遞進手法，來增加文意的層次感。下列屬於此種用 法的選項是： (A)天有情，天亦老；春有意，春須瘦；雲無心，雲也生愁 (B)所謂老教授不過是新來的講師變成，講師曾是新刮臉的學生 (C)地名可以忘記，地方不會忘記；地方可以忘記，事件不會忘記 (D)求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積 其德義 (E)有些人是特別的善於講價；他有政治家的臉皮，外交家的嘴巴，殺人的膽 量，釣魚的耐心

複選題23. 閱讀下列各詩，選出敘述正確的選項： 甲、讓我把你潮濕的憂傷，一點，一滴，收藏（宇文正〈除濕機〉） 乙、其 實 一 切 都 可 以 重 來，那 些 曾 經 錯 誤 的，就 用 微 笑 掩 蓋（ 心 誼〈 立 可 白 〉） 丙、火 山的 灰燼，擁抱 後的溫柔 碎片——人 類偉大的 暫存技術（何亭 慧〈 暖暖包 〉） 丁、守 護 著 你 每 一 個 腳 步，一 路 讓 你 出 氣 宣 洩，最 後 拱 你 登 上 巔 峰（ 路 寒 袖〈 登 山鞋〉） (A)上列四首詩皆為以人擬物的詠物詩 (B)「一點，一滴，收藏」雙重呼應除濕功能以及眼淚滴落的情狀 (C)「那些曾經錯誤的，就用微笑掩蓋」展現正面積極的生活態度 (D)「人類偉大的暫存技術」是指暖暖包發熱後帶給人溫暖的功能 (E)「最後拱你登上巔峰」是指人踩著登山鞋最後得以登上最高峰

複選題24. 閱讀下文，選出符合文意的選項： 舞蹈是一種身體的表現運動，桌球是一種體能運動的辯證舞蹈。杜甫看公 孫大娘舞劍，有這麼兩句：「觀者如山色沮喪，天地為之久低昂」。中國文化 傳 統 中 居 然 還 有 這 種 為「 身 體 的 表 現 藝 術 」產 生 巨 大 震 動 的 場 面，簡 直 令 人 難 以置信。待看到陳靜打球，才忽然體會，杜公此詩，並非應酬之作。她低身發 球時冷眼覷著對方的神氣，有威懾感，她的反手快彈，命中率高，突然性強， 經常打亂對方節奏。她的似從容實迅速的步法移位，她的正手拉球，基本上都 是為反手的這一板做準備。比賽中的陳靜，都以反手的這一板作為成敗得失的 焦點。她發球後，她的回擊準備位置，立即以反手拍的攻擊板型為重心，身體 的其餘部位，從眼睛到腳尖，都為此配合。她的反手拍就是她的劍尖，她的全 部意識都集中在這個致命武器最犀利的一點上。一九八八年漢城奧運會上，陳 靜拿金牌的那一仗，這種反手帶出的威懾感，發揮到極致。那種威懾感，不是 純 機 械 的 技 術，而 是 氣 勢，一 如 當 年 杜 甫 筆 下 公 孫 大 娘 的 舞 劍。（ 改 寫 自 劉 大 任〈陳靜反手彈〉） (A)文中所引杜詩，以公孫大娘的內心悸動摹寫舞劍場面 (B)桌球跟舞劍同屬於身體的表現藝術，都能令觀者動容 (C)陳靜跟公孫大娘一樣，都以反手彈將肢體發揮到極致 (D)陳靜的反手彈，從眼睛到腳尖的配合，令人措手不及 (E)陳靜反手彈的威懾感，主要在機械性技術訓練的效果

115年 - 115 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：國語文綜合能力#137045

114年 - 114 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：國語文綜合能力#125134

113年 - 113-1 北北基高級中等學校_學科能力測驗聯合模擬考試：國文#123739

113年 - 113 財團法人大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文寫作能力測驗#118666

113年 - 113 財團法人大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#118663

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112年 - 112 大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#112993

111年 - 111 大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#105921

111年 - 111 大學入學考試中心 學科能力測驗參考試卷：國語文綜合能力測驗（卷二）#105753

111年 - 111 大學入學考試中心 學科能力測驗參考試卷：國語文綜合能力測驗（卷一）#100729